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摘要：外语教学日益升温，作为外语教学最主要的学科英语教学目前却有着着费时多而收效少的不足。著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”要转变英语教学这种费时多而收效少的近况，最有效的方式就是激发学生英语学习的兴趣。小学生属于身心进展的基础期，身心进展不够成熟，教师只有充分调动学生英语学习兴趣，才能培养小学生自主学习的习惯，取得学业上的成功。本论文在已有探讨的基础上，通过对大连市金州新区新城小学的60名学生、大连金州新区10名初任英语教师、10名骨干英语教师进行开放式问卷调查以及大连市新城小学10名学生，4名初任教师，4名骨干教师访谈的基础上，编制《小学初任英语教师培养学生英语学习兴趣调查问卷》（教师版及学生版），在问卷调查以及数据浅析的基础上，本探讨主要得出以下结论：1.小学初任英语教师往往在设置教学目标时，往往严格遵循教学大纲，缺少灵便性，过于主观化，往往设置高于学生身心进展水平的教学目标。2.小学初任英语教师在选择教学内容时，往往更愿意选择与教材有关的但比较有趣的课外知识，基本符合学生英语学习兴趣的要求。3.小学初任英语教师在教学历程中往往更乐于通过讲故事、讨论法、比赛法等方式来调动学生英语学习的兴趣以及积极性，但忽略歌曲法、游戏法、情境教学法、直观法、关联法、实物法等教学方式。4.小学初任英语教师在实施教学评价时往往忽略客观性原则，教学评价运用较为单一。5.小学初任英语教师往往重视师道尊严，学生中普遍有着怕老师的不足。探讨者期望通过本探讨，调动小学生英语学习的积极性与自主性，使小学生英语学习水平得到提升。同时也为初任英语教师以及社会各界人士在培养学生的学习兴趣方面提供论述和策略上的指导，保证英语教学的有效性和高效性。关键词：小学初任教师论文英语学习兴趣论文培养对策论文
摘要4-5
ABSTRACT5-9
第一章 绪论9-13
一、 探讨背景9-10
（一） 经济全球化的推动9
（二） 新课程革新的要求9
（三） 当前小学生英语学习近况的促使9-10
二、 探讨作用10-11
（一） 论述价值10
（二） 实践价值10-11
三、 相关概念的界定11-13
（一） 学习兴趣11-12
（二） 初任教师12-13
第二章 文献综述13-21
一、 论述基础13-14
（一） 建构主义的学习论述13
（二） 人本主义的学习论述13-14
（三） 学习动机论述14
二、 国外探讨14-17
三、 国内探讨17-20
四、 已有探讨的不足20-21
第三章 探讨设计与探讨历程21-26
一、 探讨目的21
二、 探讨工具21
三、 探讨对象21-22
四、 探讨策略22-23
五、 探讨历程23-26
第四章 调查结果与浅析26-42
一、 教学目标的设置对英语学习兴趣的影响26-29
二、 教学内容的安排对英语学习兴趣的影响29-32
三、 教学策略的选择对小学生英语学习兴趣的影响32-37
四、 教学评价的给予对小学生英语学习兴趣的影响37-40
五、 师生联系的构建对小学生英语学习兴趣的影响40-42
第五章 结论与倡议42-49
一、 结论42
二、 倡议42-49
1. 培养学生学习兴趣要以目标抓起，突出一个“宜”字42-43
2. 培养学生学习兴趣要以内容抓起，突出一个“趣”字43-44
3. 培养学生学习兴趣要以策略抓起，突出一个“变”字44-45
4. 培养学生学习兴趣要以评价抓起，突出一个“多”字45-47
5. 培养学生学习兴趣要以联系抓起，突出一个“亲”字47-49
结语49-50
注释50-51