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试述信息技术美国信息技术辅助幼儿园教学特点与

收藏本文 2024-02-20 点赞:6791 浏览:20551 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:21世纪是以知识的革新和运用为重要特点的信息时代,面对信息社会进展所带来的挑战,许多国家开始着手教育信息化建设,开展信息技术(Informationand Communication technology简称ICT)辅助教学的探讨与实践,为教学手段多样化、教学途径新颖化、教学情境逼真化等开辟了新的路径。学前教育作为整个教育系统的奠基阶段,无疑是教育信息化的起点。我国在近几年逐步地把ICT引入学前教育,但在实践的历程中却遇到许多不足。他山之石,可以攻玉。美国是世界上信息技术辅助教学起步较早的国家之一,了解和浅析美国ICT辅助幼儿园教学的论述与实践,对于我国幼儿园教学信息化进展有重要的借鉴作用。本探讨综合运用文献法、比较法、案例浅析法,对美国有关ICT辅助幼儿园教学的论述基础与实践运用进行了浅析和探讨,并概括总结了美国ICT辅助幼儿园教学的特点,以期为我国ICT辅助幼儿园教学的科学开展提供依据。本探讨主要分为四个部分:第一部分,通过对美国ICT辅助早期教育的政策与ICT辅助早期教育理念的介绍,概要地诠释了美国早期教育信息化进展的论述基础。第二部分,具体呈现了美国ICT辅助幼儿园各领域教学(数学领域、语言领域、艺术领域、社会与情感领域)的实践措施。第三部分,结合美国ICT辅助幼儿园教学的论述基础和实践举措,系统浅析了美国ICT辅助幼儿园教学的特点,其主要体现在:1.以进展适宜性为指导思想;2.选择合理的教学方式;3.以支架式教学为主要教学策略;4.重视教学资源的开发;5.关注有特殊需要的儿童。第四部分,借鉴美国经验,针对我国幼儿园教学信息化进展的不足,提出了一些进展性倡议:1.增加资金投入,加速信息化进程;2.关注教育公平,缩减数字鸿沟;3.开发教学软件,丰富资源建设;4.树立正确观念,选择适宜资源;5.创设交互情境,优化教学历程。关键词:信息技术论文幼儿园教学论文美国论文

    摘要4-5

    Abstract5-6

    目录6-8

    引论8-18

    (一) 探讨背景8-9

    (二) 探讨价值9

    (三) 国内外相关探讨综述9-15

    (四) 探讨策略15-16

    (五) 相关概念界定16-18

    一、 美国信息技术辅助早期教育的论述基础18-26

    (一) 美国信息技术辅助早期教育的政策演变18-22

    (二) 美国信息技术辅助早期教育的理念22-26

    二、 美国信息技术辅助幼儿园各领域教学的实践运用26-47

    (一) 数学领域26-33

    (二) 语言领域33-37

    (三) 艺术领域37-43

    (四) 社会与情感领域43-47

    三、 美国信息技术辅助幼儿园教学的特点47-67

    (一) 以进展适宜性为指导思想47-51

    (二) 合理的选择教学方式51-57

    (三) 以支架式教学为主要教学对策57-60

    (四) 重视教学资源的开发60-62

    (五) 关注有特殊需要儿童62-67

    四、 美国信息技术辅助幼儿园教学对我国的启迪67-71

    (一) 增加资金投入,加速信息化进程67-68

    (二) 关注教育公平,缩减数字鸿沟68-69

    (三) 开发教学软件,丰富资源建设69

    (四) 树立正确观念,选择适宜资源69-70

    (五) 创设交互情境,优化教学历程70-71

    结语71-72

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