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摘要：备课是教学的源头，隐藏着提升教学质量的全部秘密。提升课堂教学效率，减轻师生课业负担，推动教师专业化进展，化解新课程实施中的矛盾——这些都需要回到“备课”这一原点，可以说备课对教学来说可谓“牵一发而动全身”。然而，多年来一线小学在备课方面一直有着着这样或那样的不足，这些不足得不到足够的重视和解决，很大程度上影响着课堂教学效果、教学质量及学习效率。而新课程革新又提出了新的教学理念和方式策略，这就对教师的备课提出了新的要求，然而很多教师带着新的教学理念却不知如何去备课。由此，如何进行有效备课，提升备课质量就成了一个急需解决的不足。笔者选取深圳市某小学作为探讨对象，进行了为期两个月的调查探讨，主要运用了访谈和观察两种策略，针对该校的备课近况做出了一个全面的浅析和总结。在浅析历程中以个人备课和集体备课两个维度展开阐述。在呈现该校备课近况的基础上，对该校在备课方面有着的不足和取得的成果两方面分别加以浅析。针对该校语文教师备课有着的具体不足进行理由剖析，并且提出切实可行的改善对策，希望以此帮助教师解决备课方面有着的不足，以而提升教学质量。本论文主要内容包括：备课的文献综述，小学语文教师备课近况的浅析，小学语文教师备课的影响因素和小学语文教师备课质量的改善对策四个部分。关键词：备课论文语文教师论文小学论文教学论文
摘要4-5
Abstract5-6
目录6-7
引言7-12
（一） 探讨背景与探讨不足7-8
（二） 探讨的作用8-9
（三） 探讨对象与探讨策略9-12
一、 备课的文献综述12-20
（一） 备课的内涵12-13
（二） 备课的作用13-14
（三） 备课的方式14-16
（四） 有效备课的标准16-17
（五） 备课有着的不足17-20
二、 A小学语文教师备课的近况浅析20-30
（一） 个人备课的近况浅析20-25
（二） 集体备课的近况浅析25-30
三、 A小学语文教师备课近况的原因浅析30-34
（一） 内部理由30-31
（二） 外部理由31-34
四、 A小学语文教师备课的改善对策34-42
（一） 提升教师自身的备课水平34-36
（二） 保证教师充分的备课时间36-37
（三） 形成备课的交流意识37-39
（四） 科学测评教师的备课质量39-42
结语42-43