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摘要：常规教育是幼儿园教育最基础的环节,是帮助幼儿以家庭生活顺利迈入集体生活,学会与别人共同生活的重要途径。对于刚入园的小班幼儿来说,班级是其人生中加入的第一个正式的社会组织,帮助幼儿在这个个体社会化的初级阶段逐步认识、理解和掌握常规是十分必要的,因为它既能够帮助幼儿适应幼儿园环境和集体生活,也能使班级形成良好的秩序。本探讨以天津市河东区6所幼儿园(示范园与非示范园各3所)的158名教师为探讨样本,主要采取问卷调查的方式,以幼儿园小班常规教育的目的、内容、组织实施、评价和家园合作几个方面进行调查；同时以一所示范园的两个小班作为观察对象、每周两次对常规教育的各项内容进行观察记录,以便了解当前幼儿园小班常规教育的近况。本探讨得到的结论：示范园和非示范园在小班幼儿常规教育的目的、内容、评价上有着显著差别,而在组织实施与家园合作上不有着显著差别。此外,以问卷浅析中可以看出：部分教师对常规教育的目的不太明确；一些教师对小班幼儿常规教育的组织策略不得当；关于小班幼儿常规教育的不足家园之间缺乏联系等等。对于当前幼儿园小班常规教育有着的不足,本探讨以教师、幼儿园和家长三方面因素浅析理由,并在此基础上提出了一些教育倡议：1、常规教育要重视对幼儿规则意识的培养。2、建立适宜的常规教育内容。3、运用多种方式对幼儿实施常规教育。4、运用多元化评价正面引导幼儿。
5、加强家园联系提升家园合作的效率关键词：幼儿园论文小班论文常规教育论文调查论文
摘要3-4
Abstract4-7
第一章 绪论7-14
一、不足的提出、探讨的作用和策略7-8
二、文献综述8-11
三、概念界定11-14
第二章 论述基础14-16
一、行为主义论述14
二、蒙台梭利的纪律教育思想14
三、罗杰斯的人本主义思想14-15
四、动力定型论述15-16
第三章 调查探讨16-36
一、调查设计16
二、统计的结果及浅析16-28
三、当前幼儿园小班常规教育中有着的不足28-30
四、理由浅析30-36
第四章 教育倡议36-39
一、常规教育要重视对幼儿规则意识的培养36
二、建立适宜的常规教育内容36-37
三、运用多种方式对幼儿实施常规教育37
四、运用多元化评价正面引导幼儿37-38
五、加强家园联系提升家园合作的效率38-39
第五章 结语39-41