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摘要：作为各艺术高职院校中主干专业的音乐表演专业，在高等艺术职业教育要求的高端技能型音乐人才的培养中占有重要地位。在2012年2月教育部公布的“2012年普通高等教育高职高专专业设置备案结果”的数据显示，全国高职高专院校开设音乐表演专业的有215所。根据山西省教育厅《山西省高职高专专业设置目录》（2012）提供的数据，山西省现有高职类院校82所，其中开设音乐表演专业的高职院校有11所。在全国开设音乐表演专业的这些院校中，成立最早且最具代表性的是山西艺术职业学院的音乐表演专业。蕴涵着丰富的民间艺术宝藏的山西省，有着源远流长的历史和丰富的民间艺术人文资源，是高职业教育音乐表演专业健康进展的沃土。近年来山西省委、省政府把“调整产业结构”作为兴晋富民的重要举措，文化产业已成为是山西新的经济进展增加点。对于山西民间音乐的深入开掘、集中整理、进一步革新和宣传发扬亟需一批专业的音乐表演专业人才，这一个新的契机为山西省高职音乐表演专业的进展提供了平台。本论文就是以山西艺术职业学院音乐表演专业为主要探讨对象，通过对音乐表演专业的产生历史、现实背景、设置专业、培养专业人才目标、专业培养方式、师资队伍建设情况、课程系统结构、毕业生的人才培养规格、音乐表演专业人才需求实地调研、评价系统的建设情况等多方面的进展沿革和教学近况进行调查、浅析和探讨，明晰了山西艺术高职音乐表演专业教学的成长和进展轨迹。在十二年的高等艺术教育历程中，山西艺术高职音乐表演专业的高等职业教育始终坚持贴近地方产业，积极主动与行业、企业合作，努力为山西经济社会进展怎么写作，培养了大量高素质技能型音乐专业人才。近五年来，通过革新进展，在办学体制机制的革新、人才培养方式的革新、社会怎么写作能力的增强、优质教育资源的建设等方面山西艺术高职音乐表演专业的艺术教育进行了积极的探讨，一部分学校音乐表演专业的建设取得显著成效。但是以实际调查的具体情况看，山西艺术高职音表专业的整体办学水平，尤其是专业建设水平还不能很好地适应和推进艺术职业教育革新革新、怎么写作山西经济社会进展和现代化建设构建现代艺术职业教育科学系统的需要，突出体现为：专业方向的设置与行业（企业）中产业的进展的脱节，运转机制和教学管理的体制不灵活，办学活力略显不足；课程教学内容与行业（企业）的实际操作运用脱节，教学手段单一和策略的针对性不强；教师师资队伍的数量、质量与结构不能全面满足高端技能型专门人才培养的要求，教师队伍的“双师”结构建设和管理的制度建立尚未完备；毕业生实践能力、职业道德意识以及职业态度不能完全满足社会工作的要求，学校的职场环境建设、实训实习条件等亟待改善，职业精神培养仍需进一步加强等等。以调查发现的不足，可以看出迫切需要的是山西艺术高职音乐表演专业大力要加强专业建设，教育教学革新继续深化，全面整体地提升人才培养的质量和办学水平，推动艺术高职音乐表演专业教育更好地为产业怎么写作，为地方经济进展的方式转变怎么写作，为山西的现代产业系统建设提供充足的、高质量的高端技能型专门人才支撑，为推动毕业生就业、改善社会民生、建设人力资源强省和强国做出新的贡献。针对调查发现的不足，对于山西高等艺术职业教育音乐表演专业的教学理念上要进一步更新思想观念，以实施和提升专业怎么写作产业的能力为主线，充分发挥和带动教师与学生教学与学习的主动性，以专业教学革新为突破，革新教学机制的革新，建立多样化的全新教学管理制度，加强第三方评价系统的建设，为高等艺术职业教育开拓出广阔的新天地。关键词：山西论文艺术高职论文音乐表演论文教学论文人才培养论文专业怎么写作产业进展能力论文
摘要4-6
Abstract6-11
引言11-12
一、山西艺术高职音乐表演专业的历史背景浅析12-15
二、山西艺术高职音乐表演专业的近况浅析15-30
2.1 专业设置情况15-16
2.2 专业培养目标16
2.3 人才培养方式浅析16-18
2.4 师资队伍情况18-19
2.5 课程系统浅析19-20
2.5.1 论述课程系统19-20
2.5.2 实践课程系统20
2.5.3 教材利用情况20
2.6 实训条件建设情况20-21
2.7 推行“双证书”制度情况21
2.8 人才需求调研21-25
2.8.1 行业进展的社会背景22
2.8.2 行业进展的人才需求22-24
2.8.3 专业对应的职业岗位浅析24
2.8.4 专业招生与就业岗位质量浅析24-25
2.9 毕业生培养规格25-27
2.9.1 音乐表演专业的专业定位及毕业生规格25-26
2.9.2 考核策略与标准26
2.9.3 学生毕业要求26-27
2.9.4 就业范围与岗位27
2.10 评价系统浅析27-30
2.10.1 教学管理27-28
2.10.2 教学质量监控系统28-30
三、山西艺术高职音乐表演专业教学前景展望30-33
3.1 推进校企对接，加强协同合作30
3.2 优化人才培养案例，推进中高职衔接，构建适应山西省经济社会进展需要的课程系统30-31
3.3 革新课程教学内容，加强新教材建设31
3.4 建设教师团队，提升怎么写作能力31
3.5 加强实训基地建设，强化实践育人31-32
3.6 培养方式转变，校企联合的真正实现32
3.7 大力实施第三方评价系统，革新考试考核机制32-33
结论33-35