您的位置: turnitin查重官网> 教育 >> 学校管理 >试析校本知识管理视角下校本研修

试析校本知识管理视角下校本研修

收藏本文 2024-02-20 点赞:23543 浏览:106834 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:21世纪进入了以知识为基础,以革新为主要特点的知识经济时代。学校为了适应知识经济时代的进展要求,开始实施自身的管理变革。知识管理作为一种新型的管理方式,开始进入学校领域,使学校产生了教育管理革新。校本研修作为学校知识共享和革新的重要平台,知识管理的实施为其带来了前所未有的机遇与挑战。机遇是指知识的生成、共享、革新和运用可以为校本研修提供得天独厚的条件。挑战在于要在校本研修中实施以人为本的知识管理方式,将会遇到一些无法预知的困难和挑战。本探讨以学校宏观层面出发,基于知识管理的视角探讨校本研修,将知识管理的论述和校本研修的实践二者整合起来,为校本研修管理知识化和校本研修的组织变革提出了具有较强的针对性和利用价值的倡议。同时,诠释了学校知识管理、学习型组织和SECI模型等现代学校管理系统中的一些论述,为进一步推进学校知识管理的开展,奠定了良好的论述基础。本探讨的主要内容,包括以下两个方面:方面以知识管理的论述出发,阐述了SECI模型和学习型组织。这两个重要的知识管理论述,并通过浅析知识管理的论述内涵,将知识管理的论述与策略,进一步运用到校本研修中去,以而建构校本研修的模型。另一方面,知识管理视角下的校本研修模型建构,进一步深入探讨知识管理的实施与运用。将知识管理导入学校校本研修的历程中,通过将知识管理论述作用于校本研修的组织文化、组织结构、技术支持、制度建设,形成一个完整的校本研修模型,并对各个因素具体浅析,提出较改善的对策,以此来提升教师校本研修的效率,推动教师专业进展。本探讨运用了文献法、比较法等探讨策略。运用文献法就是通过查阅纸质图书和文献及电子数字资源,对知识管理和校本研修的相关论述和概念进行了归纳和总结,并结合校本研修的实际情况,提出实施对策。运用比较浅析法,将企业知识管理的论述和实践与学校知识管理相比较,并根据对国内外学者在此领域内的探讨和实践,与目前的近况作比较探讨,综合各种探讨的特点,借鉴其探讨成果,以知识管理的视角,建构出了更高效的校本研修模型。知识管理视角下的校本研修探讨,就是将知识管理融入到校本研修中,融入到学校管理实践中,以此来改善学校的管理制度,推动学校管理革新能力,提升学校的竞争力,推动学校校本研修的高效运转,以而最终达到推动教师专业进展的目的。知识管理的视角下进行校本研修探讨,既是论述进展的逻辑的需求,也是新课改的背景下学校努力追求管理革新的探讨成果,具有十分重要的论述和实践作用。关键词:知识论文知识管理论文校本研修论文学习型组织论文SECI模型论文

    摘要4-6

    Abstract6-8

    导论8-23

    一、选题缘由8-9

    二、基本概念界定9-14

    三、文献综述14-19

    四、探讨目的与作用19-21

    五、探讨思路与策略21-22

    六、探讨革新之处22

    七、探讨的重难点22-23

    第一章 知识管理基本论述23-27

    一、隐性知识、显性知识转化的SECI模型23-24

    二、学习型组织24-27

    第二章 知识管理视角下的校本研修探讨可行性浅析27-29

    一、知识管理的论述可运用校本研修中27

    二、知识管理可解决校本研修中知识共享困难的难题27-28

    三、知识管理可提升教师校本研修效率28-29

    第三章 知识管理视角下的校本研修内容29-31

    一、校本研修的内容29-30

    二、校本研修的组织与管理30-31

    第四章 知识管理视角下的校本研修模型建构31-36

    一、基于SECI模型,构建知识管理循环流31-33

    二、知识管理视角下的校本研修模型建构33-36

    第五章 知识管理视角下的校本研修实施对策36-50

    一、组织文化:建设学习型组织的文化环境36-38

    二、组织结构:改善的校本研修的组织与管理38-43

    三、技术支持:信息技术支持下的校本研修平台建设43-46

    四、制度建设:制定基于知识管理的校本研修的制度46-50

    第六章 总结与展望50-52

    一、总结50-51

    二、展望51-52

    主要参考文献52-56

    致谢56

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号