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摘要： 客观辩证地说，在学校教育中，把音乐和其他学科之间整合优化进行辅助教学并不是一件新颖特别的事，而这种音乐的渗透和运用也并非常用手段，只是在非常必要的时候才偶尔为之。而本文所说的“加大音乐引用力度”，是指在日常教学中，从激发学习兴趣、促进学生发展、提高教学效率和培养审美能力出发，把音乐有计划有安排地、主动而充分地渗透和运用于职高体育教学活动中。这既是教育领域中的一种改革创新行为，又是顺应新课程体育教学固有的“促进学生心理健康与发展”的重要目标。
关键词： 职高体育音乐运用教学改革创新
《体育（与健康）新课程标准》指出，体育教学是以“健康第一”为指导思想，其全部任务在于对学生进行体能和技能训练的同时，注重促进学生的心理健康与发展。笔者从教学实践和社会观察中总结认为，职高体育教学的根本目的不在于如何为国家和社会培养一批又一批的“预备役”体育人才，而在于通过有效教育，努力促进学生的体育个性发展，帮助其在初步确立终身意识的基础上，逐步形成“体育与健康”运动项目的学习能力和锻炼习惯。因此在职高体育教学中，我们要通过一定的教学方式和手段，努力创设有效教学情境，从而“激励、唤醒和鼓舞”学生自觉投入到体育教学之中。音乐体育教学法即是教学艺术之
一是有效激发学习情趣，调节课堂教学气氛。有一次，笔者无意中观赏到了校园音乐剧《歌舞青春》，一下子被剧中男主角特洛伊及其队友们一边唱一边跳一边耍篮球的精彩画面所吸引，那帅气潇洒的动作与篮球击地的和谐节奏给人传递透彻心扉的淋漓尽致。受其启迪，笔者在体育教学中也开始有意识地把音乐运用其中，一下子激活了课堂教学状态，原先那种慵懒拖拉、我行我素的状态很快消失了，代之以热情充沛、轻松活跃的学习情形。二是有效培养学习能力，增强学生成功信念。把音乐设置为体育运动背景，既可以代替单调的口令，又能让学生在和谐协调的节奏中事半功倍地完成训练任务。如在教学跨栏跑内容过程中，让学生按照多媒体播放的音乐节拍对着墙体进行摆动腿栏侧过的强化训练。学生们边练习边欣赏音乐，既培养了音乐节奏感，又增强了动作的协调性，大大提高了成功训练的效率与信心。三是有效促进心理健康，推动身心协调发展。体育运动的体能消耗较大，对于责任意识薄弱、学习品质较差的职高生生而言，是一项不受欢迎的学习任务。因此在职高体育教学中，把音乐运用于体育训练之中，能有效迁移学生的注意力，变相减轻其身心疲劳程度，充分发挥提振士气、愉悦心绪、陶冶情操的功效，使运动机体处于一种良性的循环状态，有利于学生的健康发展。
二、音乐教
音乐是人类最美的语言。在职高体育教学中，把音乐的美妙旋律与体育的运动节奏融合在一起，能够发挥催人奋进、张弛有度的作用。音乐教学对于职高生而言，是心情是热情更是；而对于职高体育教学来说，则是探究是创新更是效率。
1.让音乐吹响在体育教学的开启之时。体育教学活动多以室外进行为主，而课前几分钟的准备活动则是教学过程的重要组成部分，其目的就是让学生的身体器官有效调整到某种活动需要的状态，实为基本课堂教学做好身心准备所必不可少的前奏曲。这是音乐体育教学法登台亮相、进入辅助程序的第一适合期，能从中充分发挥调节机能、铺设心境、集中精力、振奋精神的重要作用。如在篮球课教学过程中，一般情况下往往选择一些球性练习让学生进行活动前的热身准备，尽管这也能起到应有的作用，但是如果代之以一段动感十足的音乐旋律，或者以音乐陪伴球性练习，则能传递或生成活力无限的快感。这与热舞开启前的前奏曲一样，能把人带入主动投入的运动状态。
2.让音乐运用在体育教学的适用之处。值得强调的是，本文所说的音乐教学法只是一种助兴的配角，并非是用于所有的体育教学内容，而是应该有所选择地辅助教学，否则容易达到画蛇添足、多此一举甚至适得其反、弄巧成拙的效果，如新授课堂教学一般不适宜采用此法。因此在职高体育教学中，我们要根据不同的主体教学内容对症下药地合理选用和正确搭配。如节奏感较强的音乐因为富有和感染力，往往适用于健美操之类的运动量较大的课程辅助教学；而安静轻柔的音乐由于能传递人身心渐趋入境的感觉，比较适合于瑜伽、太极拳之类的动作课程辅助教学；节奏欢快的音乐可以成为课堂竞赛中的最好拉拉队。尤其在篮球、足球等课程球类比赛中，执教者可以利用音乐为学生们加油助兴，从而调节活动气氛。
3.让音乐重响在体育教学的结束之时。放松之重不止在于身。一堂扎实的体育课堂教学结束后，学生的身心状态都会显现出疲劳之势，此时，无论是生理还是心理都需要得到应有的休息和放松，有效调节他们的机能和心绪，从而促使他们更好地投入到下一轮的学习状态。这就是课堂教学结束之时的整理运动程序。在这一程序，我们适当配之以《渔舟唱晚》《高山流水》之类的安静而舒缓的音乐，能给人传送清心宁神、神清气爽之感。当然，根据具体实际情况，也可以选择古典音乐和内容积极、思想健康的时尚流行音乐，满足职高生的不同心理需要。如此而为，能让体育教学在“声动”之中降下帷幕，给学生留下美好的回忆，从而在刚刚结束之时就让他们内心萌发“何时再来”的希望。
关键词： 职高体育音乐运用教学改革创新
《体育（与健康）新课程标准》指出，体育教学是以“健康第一”为指导思想，其全部任务在于对学生进行体能和技能训练的同时，注重促进学生的心理健康与发展。笔者从教学实践和社会观察中总结认为，职高体育教学的根本目的不在于如何为国家和社会培养一批又一批的“预备役”体育人才，而在于通过有效教育，努力促进学生的体育个性发展，帮助其在初步确立终身意识的基础上，逐步形成“体育与健康”运动项目的学习能力和锻炼习惯。因此在职高体育教学中，我们要通过一定的教学方式和手段，努力创设有效教学情境，从而“激励、唤醒和鼓舞”学生自觉投入到体育教学之中。音乐体育教学法即是教学艺术之
一、笔者试简要阐述。
一、音乐教学法在职高体育教学中的作用与意义
职高生正处于青春期发展阶段，他们思想开放、性情活泼，唯有兴趣化教学才能对其产生吸引力，让其保持足够的热心、耐心与恒心。而传统模式下的职高体育教学，一直强调体能和技能方面的训练，缺乏对学生心理发展水平的重视和关注，且教学过程大多单调、机械和枯燥乏味，因而许多职高生对体育教学的态度是“可有可无”“远离躲避”甚至“畏惧厌恶”的，其中女生比例大于男生。实践证明，把音乐引进体育教学中，可以有效改变这种不良状况，并能发挥重要的教学辅助作用。一是有效激发学习情趣，调节课堂教学气氛。有一次，笔者无意中观赏到了校园音乐剧《歌舞青春》，一下子被剧中男主角特洛伊及其队友们一边唱一边跳一边耍篮球的精彩画面所吸引，那帅气潇洒的动作与篮球击地的和谐节奏给人传递透彻心扉的淋漓尽致。受其启迪，笔者在体育教学中也开始有意识地把音乐运用其中，一下子激活了课堂教学状态，原先那种慵懒拖拉、我行我素的状态很快消失了，代之以热情充沛、轻松活跃的学习情形。二是有效培养学习能力，增强学生成功信念。把音乐设置为体育运动背景，既可以代替单调的口令，又能让学生在和谐协调的节奏中事半功倍地完成训练任务。如在教学跨栏跑内容过程中，让学生按照多媒体播放的音乐节拍对着墙体进行摆动腿栏侧过的强化训练。学生们边练习边欣赏音乐，既培养了音乐节奏感，又增强了动作的协调性，大大提高了成功训练的效率与信心。三是有效促进心理健康，推动身心协调发展。体育运动的体能消耗较大，对于责任意识薄弱、学习品质较差的职高生生而言，是一项不受欢迎的学习任务。因此在职高体育教学中，把音乐运用于体育训练之中，能有效迁移学生的注意力，变相减轻其身心疲劳程度，充分发挥提振士气、愉悦心绪、陶冶情操的功效，使运动机体处于一种良性的循环状态，有利于学生的健康发展。
二、音乐教
摘自：硕士论文答辩www.udooo.com
学法在职高体育教学中的运用与探究音乐是人类最美的语言。在职高体育教学中，把音乐的美妙旋律与体育的运动节奏融合在一起，能够发挥催人奋进、张弛有度的作用。音乐教学对于职高生而言，是心情是热情更是；而对于职高体育教学来说，则是探究是创新更是效率。
1.让音乐吹响在体育教学的开启之时。体育教学活动多以室外进行为主，而课前几分钟的准备活动则是教学过程的重要组成部分，其目的就是让学生的身体器官有效调整到某种活动需要的状态，实为基本课堂教学做好身心准备所必不可少的前奏曲。这是音乐体育教学法登台亮相、进入辅助程序的第一适合期，能从中充分发挥调节机能、铺设心境、集中精力、振奋精神的重要作用。如在篮球课教学过程中，一般情况下往往选择一些球性练习让学生进行活动前的热身准备，尽管这也能起到应有的作用，但是如果代之以一段动感十足的音乐旋律，或者以音乐陪伴球性练习，则能传递或生成活力无限的快感。这与热舞开启前的前奏曲一样，能把人带入主动投入的运动状态。
2.让音乐运用在体育教学的适用之处。值得强调的是，本文所说的音乐教学法只是一种助兴的配角，并非是用于所有的体育教学内容，而是应该有所选择地辅助教学，否则容易达到画蛇添足、多此一举甚至适得其反、弄巧成拙的效果，如新授课堂教学一般不适宜采用此法。因此在职高体育教学中，我们要根据不同的主体教学内容对症下药地合理选用和正确搭配。如节奏感较强的音乐因为富有和感染力，往往适用于健美操之类的运动量较大的课程辅助教学；而安静轻柔的音乐由于能传递人身心渐趋入境的感觉，比较适合于瑜伽、太极拳之类的动作课程辅助教学；节奏欢快的音乐可以成为课堂竞赛中的最好拉拉队。尤其在篮球、足球等课程球类比赛中，执教者可以利用音乐为学生们加油助兴，从而调节活动气氛。
3.让音乐重响在体育教学的结束之时。放松之重不止在于身。一堂扎实的体育课堂教学结束后，学生的身心状态都会显现出疲劳之势，此时，无论是生理还是心理都需要得到应有的休息和放松，有效调节他们的机能和心绪，从而促使他们更好地投入到下一轮的学习状态。这就是课堂教学结束之时的整理运动程序。在这一程序，我们适当配之以《渔舟唱晚》《高山流水》之类的安静而舒缓的音乐，能给人传送清心宁神、神清气爽之感。当然，根据具体实际情况，也可以选择古典音乐和内容积极、思想健康的时尚流行音乐，满足职高生的不同心理需要。如此而为，能让体育教学在“声动”之中降下帷幕，给学生留下美好的回忆，从而在刚刚结束之时就让他们内心萌发“何时再来”的希望。