多媒体多媒体环境下幼儿园教学查抄袭率

摘要：信息时代的发展，给幼儿教育带来了新的局面，多媒体教学中丰富的资源已然成为幼儿教育不可忽视的主要资源，利用丰富的多媒体资源促进幼儿教学、提高教学质量已是时怎么发表展的趋势。
关键词：幼儿教育；多媒体；游戏化教学
教育的发展必须具有时代性和科学性，即要与时俱进。幼儿教育不仅仅是要他们获得知识，更是要在启蒙教育阶段培养他们在信息社会中必备的基础能力。从实际出发，促进幼儿园信息化的发展，也是幼儿园长久发展的需要，把多媒体教学运用到幼儿园教育中，激发幼儿学习兴趣，提高教学质量，是向现代化的教育方式要质量的最佳途径。

一、多媒体教学有助于幼儿语言感知能力的培养

幼儿的感知以形象感知为主，而语言的感知却是抽象的，在过去的教学中，往往是通过简单的一幅画或是教师的几句话，让幼儿理解语句的含义，这样不仅很难让幼儿充分感知语言真正的含义，即使是记住了也不会有太大的运用兴趣。多媒体丰富的资源展示，可以促使幼儿调动多种感官参与学习，充分调动他们积极参与到学习中，帮助他们理解语言，并帮助他们积累语言，从而培养他们的语言感知能力。

二、多媒体教学有助于幼儿审美能力的提高

多媒体集视觉、听觉于一体，通过生动的画面、优美的音乐给幼儿带来美的全方位熏陶，让幼儿在欣赏中体验美、感知美，提高幼儿的审美能力。如：欣赏《秋天的雨》，此文篇幅较长，特别是一些比喻和描写的意境对幼儿来说有一定的难度，此时多媒体教学就会很好地辅助教学，通过对秋天景色的展示，红叶飘飘洒洒地落地、树上挂满了饱满的果实，在秋雨中滴滴细语诉说着秋雨带给他们的美丽，让幼儿在生动的画面中感受秋天的色彩美、味道美，让幼儿直观地感受美，给幼儿带来心理上的冲击，不仅培养了他们的语言感知能力，也很好地促进了他们审美能力的提高。

三、多媒体教学促使教学效果得以优化

1.创设情境，激发学习兴趣

兴趣是学习的源动力，是学习动机中最现实、最活跃的成分。幼儿学习总是在一定的情境中产生，如果很好地掌握这点，在教学中激发幼儿的学习兴趣，让幼儿主动探索学习，无疑是提高教学质量的必经之路。多媒体课件展示能创造很合适的情境，让学生在情境中学习，这对激发学生的学习兴趣是最直接的方法。

2.多媒体辅助游戏主题教学

游戏中融合了很多的知识，对幼儿潜能的激发有着很好的作用，它能开发幼儿的智力、动手能力，真正体现寓教于乐的思想。信息时代的发展也为游戏打开了一个新窗口，把多媒体技术运用到游戏中，是优化教学手段、激发幼儿学习兴趣、提高教学质量、促进幼儿教育现代化进程的必要条件。

四、多媒体教学应注意的问题

1.多媒体课件的制作要符合幼儿发展的特征，依据幼儿已有的经验和发展规律合理设计课件，促使课件与幼儿个性发展相结合，做到因材施教，让每个幼儿都能得到发展。
2.教学中主次得当，充分尊重幼儿学习的主体地位，发挥教师的主导作用，合理运用多媒体，切勿让教学手段抢了教学的根本目的，避免喧宾夺主。
3.整合合理的教学资源，灵活运用教学资源，做到优化配置，让多媒体更好地怎么写作教学。
4.课件的设置要与教学相适应，切忌“拿来主义”，并不是每一节课都适用，教师要合理选择教学方法。
综上所述，多媒体教学在幼儿

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教学中的运用已是时怎么发表展的需要，它的引入将是幼儿教学的一个新的里程碑，是促进教学效果、提高教学质量的一个有力的运用。在教学中要合理地运用多媒体，避免滥用多用，要不断地研究，促使多媒体更好地辅助教学。
参考文献：
［1］陈燕.多媒体让幼儿园教学“活”起来［J］.小学科学：教师，2012（4）.
［2］丁丽娟.多媒体课件在幼儿教学中的运用［J］.考试周刊，2012（30）.
（作者单位　河北省廊坊怎么写作中心管道三幼）