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摘 要：面对社会发展的需求，县教育局提出了对各级各类学校推进素质教育、加强教育管理工作的督学要求，我校在方校长的带领下积极贯彻县教育局的督学精神，轰轰烈烈地开展了学习陶行知思想的活动，目的在于适应新形势，转变教育教学方式，怎么写作于学生，把素质教育进一步贯彻落实。
关键词：师德；教学合一；班级精神；管理方式
通过学习陶行知思想这项活动，我感悟很深，我认为学校的做法是正确的，在目前的形势下，我们必须从根本上改变一些方式和做法，才能适应社会发展的需求，才能有效地教育和管理
陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”
的确如此，我们的一举一动影响着学生，对学生能产生很大的影响。有一次，我们班在操场上埋石子，我拿起铁锹率先干了起来，学生们一看我的表现，也都立马来了精神，热火朝天地劳动起来，没过一会儿，我们就完成了劳动任务。身正为范，我们的职业，决定了我们在学生面前的示范性。十年树木，百年树人。我们的点滴影响着学生，虽然一时看不出来，但又有谁能保证，我们没有在他们的心目中留下美好的印象呢？
二、良好的班级、团结的同学、奋发向上的班级精神，是我们每位班级管理者所共同追求的目的
为此，我对班干部主要分了纪律、学习、劳动、表彰四个职能岗位。每一个岗位都由学生竞聘产生，半学期竞聘一次，极大地提高了学生学习、人品、处事等各方面能力，促进了学生全面健康发展。
三、转变教育管理方式，做到让学生人人有事做，人人有活干，杜绝了学生之间乱打乱闹、惹是生非之心
多设班级岗位，多让学生参加到岗位中，如，设置看屋门、看窗户的、看暖气片的等。形成了好的管理效果，起到了很好的模范带头作用。那么如何防止学生的麻木思想呢？我就用奖励的办法来刺激学生。我认为调动学生的积极性，不能只有一种模式，一个方法让学生感觉疲惫了，你再换另一个方法，你不用担心没有人不回答你的问题、没有人不去竞聘岗位，奖励摆放在那里，总有积极的人去争取。正如陶行知先生所说，生活即教育。班级管理无小事大事之分，只要有心人，总能把一件事情做好。在规定、强化了班级制度的同时，还必须要认真落实并加强督学督导，这就需要我们教师不停地说教，不断发现新的问题，解决新问题。
总之，为了认真贯彻执行县教育局的督学精神，进一步提高学生的教育素质。我们应多一分细心，多一分耐心，多一些付出，就能让班级工作做得更好，更能体现陶行知先生的精神，并使之发扬光大，这样才能怎么写作于我们国家的教育事业，促进学生全面健康发展。
（作者单位 山东省东阿县姜楼中学）
关键词：师德；教学合一；班级精神；管理方式
通过学习陶行知思想这项活动，我感悟很深，我认为学校的做法是正确的，在目前的形势下，我们必须从根本上改变一些方式和做法，才能适应社会发展的需求，才能有效地教育和管理
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学生。我作为一名班级管理者，对学习陶行知思想深有感触。现就班级管理中的一些问题与做法与大家交流一下，做班级管理工作二十年来，我认为主要有以下几点：一、积极倡导陶行知先生所提出的教学合一
陶行知说：“教师的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学的法子；先生需一面教一面学。”我认为对现在学生的教育，更应如此。首先，教师虽然是传道、授业、解惑之人，但更应该是传授学生学习的方法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”我们是在教学生学的方法，而不是告诉他们结果。相同类型的问题，让学生知道其解法，并能掌握住，我认为已经够用，在此基础上引导学生领悟出新的思路、研究出新的解法，这就是发现与提高。其次，学生的层次不同，也应有不同层次的教育教法，程度好的学生让他做些拔高题；程度差点的学生让他做些基础题，我在布置练习题时就是这样做的。此外，我改程度好一些学生的练习；让程度好一些的学生改程度差一些学生的练习，以此循环，极大地提高了学生的学习兴趣，提高了成绩。第三，学无定法，每个人有每个人的学习方法，但如果对于不会学习、不知如何学习的学生来说，必须让他们学习和模仿先进学生的学习方法。我坚持每个月都在班内找一名学生，让他介绍自己的学习方法与心得体会，一个月一次，很见成效。陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”
的确如此，我们的一举一动影响着学生，对学生能产生很大的影响。有一次，我们班在操场上埋石子，我拿起铁锹率先干了起来，学生们一看我的表现，也都立马来了精神，热火朝天地劳动起来，没过一会儿，我们就完成了劳动任务。身正为范，我们的职业，决定了我们在学生面前的示范性。十年树木，百年树人。我们的点滴影响着学生，虽然一时看不出来，但又有谁能保证，我们没有在他们的心目中留下美好的印象呢？
二、良好的班级、团结的同学、奋发向上的班级精神，是我们每位班级管理者所共同追求的目的
为此，我对班干部主要分了纪律、学习、劳动、表彰四个职能岗位。每一个岗位都由学生竞聘产生，半学期竞聘一次，极大地提高了学生学习、人品、处事等各方面能力，促进了学生全面健康发展。
三、转变教育管理方式，做到让学生人人有事做，人人有活干，杜绝了学生之间乱打乱闹、惹是生非之心
多设班级岗位，多让学生参加到岗位中，如，设置看屋门、看窗户的、看暖气片的等。形成了好的管理效果，起到了很好的模范带头作用。那么如何防止学生的麻木思想呢？我就用奖励的办法来刺激学生。我认为调动学生的积极性，不能只有一种模式，一个方法让学生感觉疲惫了，你再换另一个方法，你不用担心没有人不回答你的问题、没有人不去竞聘岗位，奖励摆放在那里，总有积极的人去争取。正如陶行知先生所说，生活即教育。班级管理无小事大事之分，只要有心人，总能把一件事情做好。在规定、强化了班级制度的同时，还必须要认真落实并加强督学督导，这就需要我们教师不停地说教，不断发现新的问题，解决新问题。
总之，为了认真贯彻执行县教育局的督学精神，进一步提高学生的教育素质。我们应多一分细心，多一分耐心，多一些付出，就能让班级工作做得更好，更能体现陶行知先生的精神，并使之发扬光大，这样才能怎么写作于我们国家的教育事业，促进学生全面健康发展。
（作者单位 山东省东阿县姜楼中学）