谈小学班主任德育工作实施对策科技

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，小学班主任德育工作的开展也得到了相关部门的高度重视。其不仅影响这学生未来的全面发展，而且还是培养学生良好习惯的主要手段。教师作为德育工作的策划者和执行者，所采取的实施策略是否科学直接影响到德育工作开展的整体效果。本文通过结合我国目前小学德育工作开展的现状，对小学班主任的德育工作提出建设性的意见，以此来确保班级德育工作的作用充分发挥出来。
关键词：小学班主任 德育工作 实施策略
小学班主任德育工作主要指的是班主任根据一定的目的要求

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，采用科学合理的措施，带领班级里所有学生开展德育工作，以此来将德育目标顺利实现的活动过程。近几年，小学班主任德育工作得到了相关部门的高度重视，不仅是因为其决定了学生未来的综合发展，而且还能够从根本上提高学校德育工作的开展。因此，加强小学班主任德育工作的实施是不容忽视的。

一、要尊重学生，信任学生

班主任要在尊重学生，信任学生的基础上去关爱学生，树立“以人为本”的理念。所谓“以人为本”，主要指的是小学班主任在进行德育工作的时候，每一项工作的开展都要尽可能以学生为中心，把学生放在中心的位置上。小学班主任在开展德育工作的时候，要用爱心去关爱小学生，尊重小学生，以此来加强与学生之间的交流和沟通。由于小学生尚处在不成熟的时期，对周围的事物缺乏正确的认识，因此，需要班主任特别的关心和照顾。沟通是走进孩子心灵的唯一途径，也是了解孩子的试金石。班主任是各项工作任务的组织者和具体的执行者，他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心里留下深刻的印记。只有这样，学生才能够对班主任从心底里接受，师生关系才会和谐。

二、根据学生的不同特点，因材施教

针对学生个性差异的问题，教师需要做的就是因材施教，循循善诱。随着我国教育体系的不断改革，对教师的要求也有所提高，并不仅仅知识人类文化的传递者，而且还要担负起学生心理健康的维护者。教师是否能够采取科学合理的方法把握学生心理，从而因势利导的促进各种类型学生的健康成长，对德育工作的开展效果具有重要的意义。因此，教师在开展德育工作的时候，就应该多花些心思在对学生的了解上，要对学生日常的个性表现、内心世界和心理状况进行全面的了解，并要在此基础上与学生建立良好的师生关系，尽可能详细的掌握学生的德育情况，并且针对每个学生不同的情况及时采取个性教育，只有这样，才能够有效促进每个学生的全面发展。

三、对每一期的主题班会都要精心策划

主题班会是小学德育工作开展的一个重要途径，其不仅具有浓厚的趣味性和知识，而且还包含了较强的思想和参与性。对陶冶学生情操，提高学生的思想认识都具有重要的意义。因此，班主任在对每一期主题班会进行策划的时候，都要尽可能使班会出题系列化，确保内容丰富，符合学生实际，从而在培养学生心理素质的同时，提高学生的思想道德和艺术审美能力。

四、为学生建立良好的班风

就我国目前小学班主任德育工作的评价标准来看，其中一项重要的标准就是班级风气，良好的班级风气不仅能够制约每个学生的心理和行为，而且对学生全面发展也有很大的帮助。因此，为学生建立良好的班风也是小学班主任德育工作中的一项重要内容。为了能够更好的为学生营造一个良好的学习环境和成长环境，小学班主任必须要综合分析班级目前各个方面的现状，并在此基础上采取科学合理的方法，培养一个团结向上、纪律严明的良好班集体。学生在这样的班集体里生活和学习，自然就会在潜移默化中形成自尊、自律、自强的品质。由此可见，为学生建立良好的班风对德育工作的开展具有重要的作用。

五、与时俱进，对德育方法进行不断创新

随着我国新课程改革的不断深入以及国家对德育工作开展重视程度的不断提高，传统的德育教育方法所包含的弊端也表现的越来越明显。在这种形势下，小学班主任如果想要更好的开展德育工作，就必须与时俱进，对德育方法进行不断创新。就我国目前小学德育工作的开展现状来看，班主任在对德育方法进行创新的时候，首先应该从为人师表，以身作则方面入手，在小学校园中，班主任所起的模范作用在学生成长过程中具有重要的意义，因此，班主任一定要以自己的人格力量来影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观。其次，班主任要以情感人，尽可能站在学生的角度去思考问题，做到将心比心，拉近与学生的距离，建立良好的师生关系。最后，要建立相应的德育评价机制和规章制度，比如说建立评分制度和日常规范等。只有这样，才能够将德育工作进行不断的优化与完善，从而为今后德育工作的开展提供一定的理论依据。

六、班主任要真心激励学生

处于小学阶段的学生，在日常生活中会被大量的信息所包围，但是由于小学生的认知能力和辨别事物的能力都尚未成熟，因此，在大量信息中只能够实现对小部分信息的加工。因此，如何帮助小学生对主导需要进行选择便成为了教育工作者所面临的一项重大课题。对于小学生来说，由于其并没有得到更高层次的教育，其所具有的知识结构体系仍存在一定的局限性，加上其主导需要的层次存在个别差异。
七、结语
综上所述，随着国家教育部门对小学班主任德育工作重视程度的不断提高，如何有效开展德育工作已经成为了诸多小学班主任所面临的一项重要课题。班主任在对德育工作进行开展的时候，首先应该对目前学生的特点进行全面系统的分析，并在此基础上结合最终的工作目标和实际情况，制定科学合理的实施策略，以此来充分实现小学德育工作目标。
参考文献：
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徐爱杰. 让小学德育课成为真正的活动课[J]. 教学与管理. 2006（14）
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