本站原创
【摘要】班集体是中学教育的前沿阵地，班主任则是这个阵地的组织者和指导者，对班集体的成长和发展起到重要乃至决定性的作用。因此，要建立和完善班集体机构，从组织上把学生密切联系起来，要不断地结合班级情况进行各种教育，确定共同的目标，充分调动班级中每个学生的积极性；要指导他们开展各种有益的课外、团队和社会实践活动，促进学生在德、智、体、美、劳等方面都得到全面的发展。
【关键词】教育艺术；实效性；教育情境；行为模式；选拔培养；强化观念；科学态度；家庭教育
班主任工作，既是一项任务，同时也非常注重时效性。不同阶段，不同的学生，都应采取具体问题具体分析的态度。当然，在个性中也存在共性，特殊中也会呈现一定的普遍性。特别是对于担任班主任这项工作，本人在日积月累中也探索出一些值得参考的经验。
2.勤于观察，即“目”勤。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心，时时注意，处处发现，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性的教育和防范措施。
3.勤于捕捉和学生交流的机会，即“口”勤。在了解学生的过程中，“口”勤可以弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮反应”，“口”勤在说服教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
4.勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。班主任要用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，才能产生影响学生的巨大效能。
5.勤于思考，即“脑”勤。班主任要对不同情况区别对待，进行全方位的立体思维，做到左思右想，三思而后行，不断变更教育观念、教育内容、教育方法。
当然，除了上述五方面的工作外，班主任的行为角色还涉及班主任的良好仪表、健康的语言、成功的教学经验等诸多方面。还有待于从不同的角度作不同的分析研究，不容置疑，班主任如果具备一套比较系统的行为模式，班级工作就一定会日渐科学和完善。
五、班主任
在教育工作中，常常发现学生中间有人时常表现出一种冷淡、消沉、怠惰、萎靡、不在乎、无所谓等冷漠情绪和消极态度。这些心理态度是导致心理不健康，甚至心理产生障碍的重要原因。所以，要引导学生克服消极的冷漠心理品质，是班主任教育工作的一项特殊任务。因此，班主任要随时做好以下工作：1.要认清形成过程，确立科学态度；2.摸清“心理禁区”，激发积极情感；3.创设良好的环境，优化教育方法；4.重塑理想信念，促进自我转化。通过这些途径，学生的冷漠心理会逐步得到减少，慢慢地转变为一个心理健康、学习积极向上的学生。
总之，班主任工作是一门科学，也是一门艺术。“仁者见仁，智者见智”，相信上面的个人经验能提供给更多中学的班主任工作者予参考。
【关键词】教育艺术；实效性；教育情境；行为模式；选拔培养；强化观念；科学态度；家庭教育
班主任工作，既是一项任务，同时也非常注重时效性。不同阶段，不同的学生，都应采取具体问题具体分析的态度。当然，在个性中也存在共性，特殊中也会呈现一定的普遍性。特别是对于担任班主任这项工作，本人在日积月累中也探索出一些值得参考的经验。
一、要注重学生干部的选拔和培养
为了使更多的学生得到锻炼的机会，可以根据各人的特点，委以适当的任务，实行干部轮换制。工作中要经常注重对学生干部的指导和培养，不仅从思想上和方法上引导，而且还要帮助他们正确对待学习和工作的矛盾，正确对待工作中出现的各种问题。班主任要时刻明确学生如同教师的一面镜子。特别是对于班主任，应该首先提高自身的素质和能力，这样班主任才能得心应手地培养出班上优秀的学生干部，这个班的工作才会得到正常的开展，并积极完成学校安排的各项工作任务。二、班主任把班干部确立后，要在角色的行为模式上做到“五勤”
1.勤于深人学生的生活，即“足”勤。参与学生们的各种活动，尊重、爱护和关心学生，对学生作多方面的指导，深入学生，对他们充满热情。2.勤于观察，即“目”勤。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心，时时注意，处处发现，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性的教育和防范措施。
3.勤于捕捉和学生交流的机会，即“口”勤。在了解学生的过程中，“口”勤可以弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮反应”，“口”勤在说服教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
4.勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。班主任要用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，才能产生影响学生的巨大效能。
5.勤于思考，即“脑”勤。班主任要对不同情况区别对待，进行全方位的立体思维，做到左思右想，三思而后行，不断变更教育观念、教育内容、教育方法。
当然，除了上述五方面的工作外，班主任的行为角色还涉及班主任的良好仪表、健康的语言、成功的教学经验等诸多方面。还有待于从不同的角度作不同的分析研究，不容置疑，班主任如果具备一套比较系统的行为模式，班级工作就一定会日渐科学和完善。
三、在形成正确的行为模式后，对学生进行各种观念的强化
当今的中学生，是跨世纪的一代新人，新的时代要求我们的中学生具有新的观念，新的素质。可是，由于受各种因素的影响，一些学生的思想落后于时代的步伐，他们或迫于升学的压力，或在优越的环境中长大，缺乏艰苦奋斗的精神和拼搏进取的意识；或对社会现实缺乏正确的认识等等。这些都不利于他们的成长与进步。因此，班主任应从学生实际出发，抓紧对学生进行新形势，新观念教育。在学习生活中对他们进行一些观念的强化，如：价值观、竞争观、信念观、法制观、集体主义观、市场经济观、开拓创新观、自强自立观、时间观、艰苦创业观等，使同学们逐步被培养成为具有健康身体和良好的心理素质的人才，班主任工作也会因此得心应手，越见成效。四、配制化解学生对立情绪的良方妙药
一个班集体的生机和活力在相当程度上依赖于班主任与全体学生人际关系的融洽、心情的舒畅以及为实现班级共同的办班目标而进行的不懈努力。班主任与学生之间的对立情绪，是班级管理中的禁忌。因此，为了有效地化解学生的对立情绪，可采用的方法有：1.认清性质，辩证地看待对立情绪，认真分析原因，认真调查研究，理清化解对立情绪的思路，对症下药。2.力戒偏爱，以公正消除对立情绪。任何事情班主任都不要出现私心，要以公平、公正的态度对待每一个学生。3.设身处地，以理解化解对立情绪。班主任要学会换位思考，多从学生的角度来处理问题，从而让学生消除戒心。五、班主任
摘自：毕业论文答辩流程www.udooo.com
要随时发现并纠正学生的冷漠心理在教育工作中，常常发现学生中间有人时常表现出一种冷淡、消沉、怠惰、萎靡、不在乎、无所谓等冷漠情绪和消极态度。这些心理态度是导致心理不健康，甚至心理产生障碍的重要原因。所以，要引导学生克服消极的冷漠心理品质，是班主任教育工作的一项特殊任务。因此，班主任要随时做好以下工作：1.要认清形成过程，确立科学态度；2.摸清“心理禁区”，激发积极情感；3.创设良好的环境，优化教育方法；4.重塑理想信念，促进自我转化。通过这些途径，学生的冷漠心理会逐步得到减少，慢慢地转变为一个心理健康、学习积极向上的学生。
总之，班主任工作是一门科学，也是一门艺术。“仁者见仁，智者见智”，相信上面的个人经验能提供给更多中学的班主任工作者予参考。