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奏响音乐课堂德育之音

收藏本文 2024-03-23 点赞:4151 浏览:14247 作者:网友投稿原创标记本站原创

音乐教学是学校教育的一个重要组成部分,也是小学开设的一门必修课程。音乐教育除了具有审美教育和知识、技能教育的功能外,在德育方面更具有重要而独特的作用。这是因为音乐教育富有强烈的艺术感染力,她可以使受教育者在提高音乐审美感受能力和审美表现能力的同时,心灵得到净化,道德情操得以升华。

一、以教材为依托,在歌词中挖掘德育因素

歌曲因为有优美的旋律、鲜明的节奏、扣人心弦的歌词,这些都能直接触动学生的情感、激起共鸣。对于学生们的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的。因此,作为一名音乐老师,应结合教材内容,做好德育渗透,认真钻研教材,充分挖掘教材中的德育因素,要让学生从歌曲中认识人生、认识真善美,使每堂课都能渗透德育的内容。
《咱们从小讲礼貌》这首歌,是一首直接对学生进行行为规范教育的歌曲。在教学过程中我让学生边唱边体会歌词的内容,同时让学生自己设计动作来配合演唱。当学生唱到“见了老师敬个礼、见了同学问个好,纪律要遵守,卫生要做到,果皮纸屑不乱抛”时,我引导他们结合平时的校园生活,想想怎样形象地表现这部分歌词的内容,在我的启发下,学生都能形象地根据词意加上不同

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的动作,使得枯燥的行为规范在他们的脑海里具体化了。这时,课堂气氛显得特别活跃,作为老师,心里更是高兴。从他们稚气而又认真的神态上,从他们清脆而又嘹亮的歌声中,从他们形象而又优美的动作中,都可以看出学生理解了怎样做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

二、以课堂为阵地,在唱歌中体现德育内容

教会学生唱一首歌并不难,但如何才能让学生们真正理解歌曲所要表达的情感,如何才能使学生们在歌曲的渲染下,声情并茂地演唱出歌曲所要表达的意思?这里才是最难的。在教唱一首歌之前,教师首先要对作品进行深刻的剖析,从歌曲创作的背景到歌曲演唱的技巧都要进行讲解,在学生对于歌曲的理解中感受歌曲所带来的感情特征,充分把握歌曲的演唱方法。音乐的变化往往与词义表达的感情变化有很重要的相似之处。声音运动的速度、力度、长短、音色上的律动性变化,正好与人感情上的喜、怒、哀、乐等复杂的情感变化相适应。在唱歌教学中,教师可以根据不同的教学内容,采取不同的方法,对学生进行有效德育。

三、以学生为主体,在欣赏中引发道德情感

音乐是一门情感的艺术,它比其他艺术更直接诉诸人的感情,而情感对认识活动有很显著的调节功能。在音乐教学中,充分发挥情感的调节功能是很重要的。儿童从道德认识到道德行为的产生,是一个复杂的内化过程。但是通过情感的调节就易于促进这种转化,因为情感是教育信息通向学生内心世界的桥梁。
在欣赏歌曲《小白菜》时,我抓住学生爱听故事的特点,把这首歌的内容编成小故事,在欣赏前讲给学生听,他们听得是那样认真,很多同学为歌曲中孩子的凄惨遭遇伤心地流下了眼泪。在孩子受到感染后,我再放《小白菜》的歌曲录音给他们听,如诉如泣的歌声倾吐着失去母受的孩子心中的无限悲哀与凄凉,令人心碎。歌声打动了孩子们的心,此时教室里鸦雀无声,寂静肃穆,听完后,我让学生回答自己是怎样想的,很多同学都说如遇到这样的小朋友,我们一定会热情地帮助他。

四、以情感体验为手段,在表达中理解德育内涵

每一位作曲家在创作过程中,总是力图表达作曲家丰富的情感及对事物的感受,再现自己内心深处的感受,好的音乐作品也总是情感强烈、细腻的。新课程标准把听觉放在非常重要的位置,它认为音乐教学必须立足于听,把发展学生的听觉、培养学生对音乐良好的感受能力作为音乐教学的首要任务,作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。而欣赏教学不单是听听音乐而已,而是要在教师的引导下从有声的音乐中获得无声的情感体验,受到美的熏陶,让学生用肢体语言表达自己所感受的音乐内容,从而提高学生对真善美与检测恶丑的辨别能力,并且能更清晰地理解作品所表达的内容。

五、以音乐技能为基础,合理有效地实施德育

小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识、欣赏教学和综合训练等,教材上具有德育功能的歌曲十分丰富,可以对学生进行多方面的教育。如,《洗手绢》、《劳动最光荣》可以启发学生热爱劳动;《小猫钓鱼》教育学生做事要一心一意,才能实现自己的理想;《好孩子要诚实》教育学生做一个诚实的孩子;《闪亮的水晶心》启发学生向少年英雄赖宁学习,爱祖国、爱人民、爱集体;而《生长在祖国的怀抱》这首歌则可让学生感受到祖国怀抱的温暖,教育他们热爱祖国,热爱党,从小刻苦学习文化知识,长大报效祖国。
总之,奏响音乐课堂的德育之音,利用音乐作品的强大感染力量,去培养学生的道德观念和道德情感,促进他们由道德情感到道德行为的转化,在潜移默化的熏陶中,净化学生心灵,可收到显著的效果,值得我们深入探讨和实践。

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