谈述思想品德如何在思想品德课中渗透德育教育期刊

德育教育是素质教育的重要组成部分，对学生实施德育教育，是中学教学大纲规定的教学任务之一。“把德育放在学校一切工作的首位”已经成为全体教师达成的共识，教师开始重视在各学科教学中，对学生进行德育渗透，使学生在学习知识的同时，也能获得思想品德教育。我们知道，初中思想品德课程作为一门德育教育的重要学科，其功能就是对学生进行思想品德教育。它不仅对中学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着十分重要的作用，而且对中学生塑造心灵、完善人格、修身养性具有十分重要的意义。那么在思想品德课教学中如何对学生进行德育渗透呢？

一、挖掘教材内容，培养学生的思想品德素质

在初中思想品德课教学过程中，教师应充分挖掘和利用教材所蕴含的丰富素材，不断对学生进行道德的熏陶和激励，潜移默化地施加影响，达到“润物细无声”的目的，从而推动学生思想品德的不断形成和完善。在现行的教材中，很多内容和例子都渗透着对学生的品德要求。如：初中思想品德八年级第九课《心有他人天地宽》，通过这一课，我们要教育学生宽容待人，要学会与人相处，学会与人沟通与交流，要得饶人处且饶人，退一步海阔天空，给别人机会也是给自己机会。还有《友好交往礼为先》《诚信做人到永远》等课都是很好的教育教材，如果教师能充分利用这些教材让学生去讨论，去反思，去感悟，去参加社会实践，对于学生人生观、世界观、价值观的形成会产生深远的影响。总之，教师要充分挖掘教材的内容，让学生在学习理论知识的同时产生情感的共鸣，接受心灵的洗礼，从而为学生健康成长打下坚实的思想认知基础。

二、结合时事热点问题，激活学生的思想品德素质

当今世界千变万化，经济发展突飞猛进，科学技术日新月异，知识更新不断加快，各种新知识、新事物层出不穷。这些新情况、新问题的出现，都需要学生去了解、去认识、去感受，感受个人与国家的命运，了解当今世界的发展趋势，知道我国在发展中面临的机遇与挑战。但仅依靠现有教材还远远不够，跟不上社会和时怎么发表展的步伐。如何把教材的观点和现实发生的时事结合起来，让教学更有说服力，促进学生主动地学习，这是我们每一个政治教师都必须面对的课题。如：中日钓鱼岛争端，北京成功举办奥运会，神舟载人飞船发射成功，国家的房价调控政策，党的十八大成功召开等等。通过教师向学生全方位介绍这些焦点时事，使学生对时事背景、社会影响、世界发展趋势等有比较全面的认识，有利于其养成“家事国事天下事事事关心”的好习惯。实践证明，思想品德课渗透时事教育不仅可以使课堂生动活泼，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的爱国情感，而且能够使书本的理论与现实的实际很好地联系起来，培养学生观察问题和分析问题的能力，使学生养成关心世界、关心社会、关心人类、关心身边事的良好习惯。

三、历练师德，言传身教，展示教师魅力

常言道，言传不如身教。俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的师德，教师的人格对学生灵魂的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”要想端正学生的思想，教师必须时时处处严于律己，宽以待人，从细节做起。可以说，教师的一言一行、一举一动都在默默地影响着学生，感染着学生。这种无声的潜在的教育力量，潜移默化地影响着学生高尚情操和美好心灵的形成，直接关系到学生的个性和健康人格的塑造。但是令人遗憾的是，这种隐性的教育力量，往往不为我们的教师所关注。同时政治教师要有强烈的社会责任感和使命感，要热爱教育事业，要关心和热爱学生，要有严谨的治学态度，用渊博的学识启迪学生的智慧，打开学生的心扉，上课时充分尊重学生的观点，用自己高尚的品德去教育学生，引导学生，感化学生。教师这种良好的品质，就像一种无声的语言告诉学生应该怎么样对待工作，怎么样对待他人，怎么样做人。教师这种人格魅力，对学生健康思想品德的形成影响和作用是巨大的。
总之，思想品德课堂不仅是教师对学生传授知识的讲堂，更是青少年形成个性和心理培育的殿堂，作为我们一线教育工作者，不光肩负着“传道、授业、解惑”的重任，更肩负起教育学生如何“修身、养德、做人”的德育重任。因此，教师要转变思想，更新观念，提高认识，正确认识思想品德课所担负的德育功能，发挥思想品德课的独特优势，科学恰当地对学生进行德育教育。特别在当今学校教育不健全、家庭教育存在缺陷、社会教育薄弱的情况下，对青少年的德育渗透更是迫在眉睫。每位政治教师要清楚认识自己肩负的历史重任，充分发挥学科优势，从自己做起，为青少年的健康成长，为社会的和谐稳定，为全民族素质的

源于：论文封面格式www.udooo.com

提高贡献自己的一份力量。
（责任编辑 袁 妮）