探析对机械基础课程项目化教学探析

摘要：机械基础是机械类学生的一门必修课程，对于学生以后的学习和工作有着不可估量的作用。但是由于机械基础这门课程涉及面较广，内容较难，因此学习起来会比较难，导致学生失去了学习这门课的兴趣。但是，随着项目教学法在机械基础课程教学中的应用，效果比传统的教学方式有了很大的提高。因此，研究如何把项目教学法正确地应用在机械基础教学中就显得很有必要。将对这一问题做一些简单的探讨。
关键词：机械基础；项目化教学；项目；实践

一、项目化教学的目的和要求

1.项目化教学的目的

项目化教学是在针对提高学生的学习效率，提高学生知识应用能力的前提下提出的。因此，其目的是为了提高学生对课程学习的兴趣，提高教学质量，加强学生运用知识解决实际问题的能力，着实解决好学生“用不好，用不上，不会用”的现象。通过把实际项目与教学内容有机地结合起来，充分调动学生的积极性，把理论与实践相结合，轻松掌握和运用所学的知识，提高自身的综合能力。

2.项目化教学的要求

（1）对老师的要求
项目化教学是一个实践与互动的教学方式，要求老师通过正确的引导来调动学生学习的积极性和主动性。因此，老师要做出积极正确的引导，就必须自身有足够扎实和深厚的专业知识。所以，老师应该充分利用自己的空余时间，不断深入到企业中去学习，不断充实和更新自己的知识，不能老是把眼光放在课本中，以免无法及时掌握新的专业知识，导致教学与实际严重脱轨。另外

摘自：本科毕业论文www.udooo.com

，在项目化教学中，老师应当积极地鼓励和赞赏学生，当学生在学习中遇到挫折时不能责备他们，而是要通过正确的方式引导他们走出阴影。只有当学生得到肯定以后，他们才能有效地激发自身的学习兴趣和积极性，只有他们深刻地体会到成功的喜悦之后，他们才会真正地爱上学习，积极思考，勇于创新。
（2）对学生的要求
正如上面所讲，项目化教学是一种实践与互动的教学方式。因此，在学习过程中，学生应该彻底改变传统的被动学习方式，要积极主动地参与到老师的互动中，课后积极搜集和预习相关的项目资料和学习内容，先通过自己的思考和学习尝试着去解决问题，如果实在不能解决的一定要做好相关的记录，方便以后向老师和同学寻求答案。另外，失败是成功之母，没有一个人的成功不是在无数次的失败中获得的，因此，在实践过程中，学生不能因为几次的失败而自暴自弃，应该要有越挫越勇的精神。

二、针对机械基础课程实际有效地实施项目化教学

1.根据机械基础课程的教学目标，确定项目任务

对于还没有接受过系统专业力学教育的学生来说，机械基础课程的理论性是比较强的，再加上该课程的理论主要是以逻辑思维为主，这给学生的学习造成了极大的困难。再加上机械基础课程是几门力学的综合产物，这对于学生学好该门课程无疑更是雪上加霜。传统的教育模式已经难以满足学生学好这门课程的要求。因此，在教学的实施过程中，老师必须要根据项目化教学的模式，制订出确切的目标和任务。有了确切的目标和任务，学生才能根据自身的实际情况，有目的有计划地推进自身的学习计划。另外，通过项目化的教学方式，可以把教学内容化抽象为具体，有助于学生对知识的理解和掌握。教学时必须充分考虑到学生需要掌握的知识和技术有哪些，怎样才能把知识和实践有效地结合起来。这些都是项目化教学实施之前老师必须做好的准备工作。

2.进行项目细化，实施项目教学

由于每一个项目所涉及的知识都不是通过一两天的课程就能学完的，因此，把项目进行细化，有条有理地一个一个加以完成往往能达到事半功倍的效果。这样既能有效地减轻学生的学习负担，又能让学生把知识掌握得更加扎实。另外，每一个子项目还可以根据实际情况进一步细化，同时将要学的知识恰当地融入实践当中，当学生完成了这些项目以后也就掌握了相关的理论知识。当然，在项目的实施过程中，老师应该充分地加强引导，做好示范，为学生创设良好的学习环境，增强学生自主学习的能力。

3.选取典型的实践项目，优化教学内容

机械基础课程的教学目的是要培养学生相关的机械方面的知识，以便学生能运用这些知识解决实际工程中的问题，提高学生的职业素养。因此，在教学中老师所选取的项目一定要典型，要有针对性。例如，在机械传动与机械零部件的教学中，老师可以选取“带式输送机传动装置的设计”为教学实例，拟定一个带式输送机传动装置的项目教学计划，带领学生亲自参与到项目中去，通过理论与实践相结合的教学方式，让学生充分认识带式输送机传动装置的相关组成部分以及各部分的功能。再如，在教《液压传动》这一章时，老师可以为学生确定这样一个项目任务：设计一套多缸顺序专用铣床液压传动系统。在铣床工作时，铣刀只做回转运动，工件被夹紧在工作台上，工作台上的水平和垂直两个方向的进给运动由液压传动系统的液压缸A、B带动工作。其动作顺序为：液压缸A的活塞水平向左快进→液压缸的活塞水平向左慢进（工进）→液压缸B的活塞垂直向上慢进（工进）→液压缸B的活塞垂直向下快
退→液压缸A的活塞水平向右快退。全部工作由学生参与完成。

4.对学生在课堂上的表现要及时加以总结，适时给予鼓励

人性最本质的需求就是渴望得到别人的肯定、尊重和理解。
原则上来说，人来到这世间就是为了得到别人的赏识，赏识教育是六大著名教育之一。只有当学生得到了老师的赏识，他们自身才
能肯定自己所做的事，只有学生被肯定了，才能有效地激发他们学习的积极性和主动性。因此，老师不应当吝啬自己的夸奖，或许因为一个适时的赞扬，会完全扭转一个学生的学习态度。但是，赞扬也是要有度的，老师应该把握好尺度，因为过度的夸奖会让学生产生自大的思想，从而令他们沾沾自喜，不思进取。

三、项目化教学中应注意的问题

1.在完成项目化教学时，不能忽略学生对理论知识的掌握

项目化教学法要大大优于传统的教育方式，其目的主要是加强学生理论与实践相结合的能力，因此，老师在教学过程中要始终基于这个出发点，不能只重视项目完成的质量和时间而忽略了学生对基本知识的掌握程度。

2.项目的选择要合理，注重把教学内容和实践有机结合

经过大量的教学实验得出结论，在项目化教学中，项目的选择要尽可能地贴近生活，因为对陌生事物带有一定的畏惧性是人与生俱来的天性。只有项目贴近生活，学生对其才不会感到陌生，才能充分调动他们的积极性。另外，项目的设置要循序渐进，要由浅到深，由易到难，跳跃性不能太大，这样才能便于学生对知识的熟练掌握，从而把学生的思维能力渐渐地提高到一个新的高度。

3.各专业的培养目标不同，所安排的课程和教学要求也不同

机械基础课程应根据本专业的学习要求，本专业毕业生就业
岗位的要求选取适合的教学内容，选择紧密结合本专业的项目，使学生能把有限的时间和精力花在学习有用的知识上。避免所有的专业学习内容千篇一律的现象，造成教学资源、精力等各方面的
浪费。
总之，机械基础课程项目化的教学形式能够有效地调动学生自主学习的积极性，合理地组织项目课程，能有效地让学生将学习与实践结合起来，真正达到学以致用的目的。让学生学好理论知识的同时，又得到了实践和锻炼，加强了学生的综合素质，提高了学生的整体竞争力。
参考文献：
龚厚仙.基于项目驱动的机械设计基础课程改革[J].职业技术教育，2011（17）.
曹燕.《机械设计基础》课程项目化实施方案[J].南昌教育学院学报，2010（7）.
[3]陈长秀.《机械设计基础》课程项目化教学探讨[J].陕西国防工业职业技术学院学报，2010（3）.
[4]薛运梅.机械设计基础课程中齿轮传动项目的教学法[J].教育教学论坛，2011（29）.
[5]宋亚林.以项目为载体的《机械设计基础》课程改革与实践[J].鄂州大学学报，2011（2）.
（作者单位 江苏省昆山第二中等专业学校）