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近年来，“为了一切儿童的健康’”已成为幼教界的共识，但如何真正重视儿童的健康，仍需深入研究。长期教育实践表明，只有尊重幼儿的年龄特点和认知发展规律，才能取得良好的教育效果。
家长防谈中，我们针对“你以为哪些方面会对生命产生影响”的问题进行问卷，结果家长对意外伤害的关注度最高。为此，我们将防止意外伤害作为教育重点。我们在教育活动中安排了“药片娃娃的话”“安全玩滑梯”“不跟陌生人走”等教育内容；还有“小心小火点”等主题活动。这些活动不仅提高了幼儿的安全认知能力，更重要的是在幼儿的心灵深处埋下了“保护生命靠自己”的种子。
在现实幼教工作中往往存在，许多活泼可爱的孩子，由于某些人的疏忽失职，甚至可以说是犯罪，而使他们过早地离开了人世了，或者造成了许多难以弥补的损伤，给许多家庭带来了悲剧。这不能不引起我们的高度重视和深刻的反思。就这些事故究其原是多方面的，主要有：
1、唤醒经验—此阶段主要活动是“看望好朋友”“东东烫伤了”。目的是唤起幼儿的经验，通过走访受伤小朋友和听伤者讲述受伤经历，让幼儿了解受伤的体验及其带来的不便。
2、归纳经验中有价值的问题—此阶段的主要活动是“伤疤的故事”“小小连环画”。目的是迁移他人经验，用绘画形式表现自己受伤的经历。教师应观察绘画作品，并和幼儿交谈绘画内容，及时发现带有普遍意义的问题。如幼儿往往认为受伤于运动有关（在马路上行走、做在自行车上、晨间锻炼），而忽略了不运动时也存在安全 隐患，教师据此设计了下一阶段的活动。
3、交流经验—此阶段的代表性活动是“危险先生在哪里”。教师请幼儿在家庭和幼儿园中寻找可能发生危险的地点和物品，用照片或图片的形式记录展示，并请幼儿互相介绍，以达到交流的目的。
4、总结经验—此阶段的代表性活动是“安全小卫士”。教师和幼儿一起统计易发生危险的地点，概括危险物品的特征，提醒幼儿遇到这些地方要绕行或请成人帮助处理，注意桌椅角、石阶等带夹角或锐边的物品，引导幼儿学习自我保护的方法。
5、提升和拓展经验—此阶段的重要活动有以下三个。“家园安全知识竞答赛”是让幼儿将掌握的安全知识和自救方法与家长分享，请家长在评判的同时提出问题，促进幼儿思考。在“妈妈的好孩子”活动中，让妈妈们用生动真实的事例教育幼儿，使教育与幼儿生活紧密结合。
幼儿园的安全工作，关系到全体幼儿的生命，牵动着家长的心。幼儿
家长防谈中，我们针对“你以为哪些方面会对生命产生影响”的问题进行问卷，结果家长对意外伤害的关注度最高。为此，我们将防止意外伤害作为教育重点。我们在教育活动中安排了“药片娃娃的话”“安全玩滑梯”“不跟陌生人走”等教育内容；还有“小心小火点”等主题活动。这些活动不仅提高了幼儿的安全认知能力，更重要的是在幼儿的心灵深处埋下了“保护生命靠自己”的种子。
在现实幼教工作中往往存在，许多活泼可爱的孩子，由于某些人的疏忽失职，甚至可以说是犯罪，而使他们过早地离开了人世了，或者造成了许多难以弥补的损伤，给许多家庭带来了悲剧。这不能不引起我们的高度重视和深刻的反思。就这些事故究其原是多方面的，主要有：
一、度无保障
严格执行安全制度是幼儿安全的重要保障。可是，有的幼儿园根本没有制订过安全制度，有的有制度，但只流于形式，教职员工也不清楚安全工作应有哪些内容，各个环节要注意什么问题。更没有定人、定期进行检查。有的班级的幼儿发生了事故，教师没有上报的习惯，园领导也不知。这样，园领导不能及时提醒教师，消除隐患，避免更大事故的发生。二、责任心差，安全意识薄弱
纵观诸多安全事故的发生，最主要的原因是教师的事业心不强，责任心差，做事马虎，缺乏必要的安全意识。有的新教师，由于缺乏安全教育经验，对保护幼儿安全的重要性认识不是，又往往不能发现幼儿活动中的不安全因素，不能预见幼儿行动的危险性，固而，常常发生伤亡事故。而一些工作多年又没有发生过大事故的老师，也常常存在着麻痹思想，他们对孩子蹦蹦跳跳爬上爬下，相互推拉的现象习以为常，以为反正出了大事，没有防范的意识。一些悲剧正是在教师的这种麻痹思想下发生的。三、缺乏安全环境
不安全的环境也是幼儿发生摔伤、碰伤、溺水、触电等事故的重要因素。幼儿园的不安全因素主要有：大型户外玩具年久失修，螺丝脱落，骨架松动；水池、粪池没有加盖；活动场地凹凸不平，硬软不一；护栏过低、松动或栏杆间隔过宽，幼儿能爬上或钻出；建筑物、物品或玩具有锋利的棱角，容易刺伤幼儿；房子里的电源插座过低，电线老化；幼儿园没有围墙等等。四、安全教育无力
由于不少教师安全意识浅薄，面对孩子的安全教育又有畏难情绪，认为幼儿对有些内容很难理解，也不去研究与探索，结果使安全教育显得苍白、无力。五、幼儿自我保护意识差
幼儿生活经验少、阅历浅、但又好奇、好探索，什么都想动一动、摸一摸、尝一尝，在活动中无力预测自己的行为可能引起的危险性，因此，事故常常发生，我认为教师开展生命安全教育，有必要设计一套流程。1、唤醒经验—此阶段主要活动是“看望好朋友”“东东烫伤了”。目的是唤起幼儿的经验，通过走访受伤小朋友和听伤者讲述受伤经历，让幼儿了解受伤的体验及其带来的不便。
2、归纳经验中有价值的问题—此阶段的主要活动是“伤疤的故事”“小小连环画”。目的是迁移他人经验，用绘画形式表现自己受伤的经历。教师应观察绘画作品，并和幼儿交谈绘画内容，及时发现带有普遍意义的问题。如幼儿往往认为受伤于运动有关（在马路上行走、做在自行车上、晨间锻炼），而忽略了不运动时也存在安全 隐患，教师据此设计了下一阶段的活动。
3、交流经验—此阶段的代表性活动是“危险先生在哪里”。教师请幼儿在家庭和幼儿园中寻找可能发生危险的地点和物品，用照片或图片的形式记录展示，并请幼儿互相介绍，以达到交流的目的。
4、总结经验—此阶段的代表性活动是“安全小卫士”。教师和幼儿一起统计易发生危险的地点，概括危险物品的特征，提醒幼儿遇到这些地方要绕行或请成人帮助处理，注意桌椅角、石阶等带夹角或锐边的物品，引导幼儿学习自我保护的方法。
5、提升和拓展经验—此阶段的重要活动有以下三个。“家园安全知识竞答赛”是让幼儿将掌握的安全知识和自救方法与家长分享，请家长在评判的同时提出问题，促进幼儿思考。在“妈妈的好孩子”活动中，让妈妈们用生动真实的事例教育幼儿，使教育与幼儿生活紧密结合。
幼儿园的安全工作，关系到全体幼儿的生命，牵动着家长的心。幼儿
摘自：毕业论文提纲格式www.udooo.com
园应把安全工作放在首要位置，创造安全的环境，加强安全教育，做好安全防范工作，保证每个幼儿安全、健康地成长。