简论小学生心理健康教育

当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。作为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情就尤其沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，危害社会，我想这除了少数客观的理由以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。下面我来谈谈开展适合小学生身心特点的心理健康教育工作的一点体会。

一、学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础

1. 校园主环境建设。一流教育要有一流环境建设，环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。
2. 校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，以达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。
3. 学校校风、班风、教风、学风“四风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

二、小学生心理健康教育关键是教师

开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。
1. 教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗”，尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……
2. 教师不可有私心。这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某位学生成绩好而偏心偏爱他，甚至作出不公平的决定。

3. 教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。

三、寓心理健康教育于各学科教学中

1. 每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是“弱视群体”，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不小学生心理健康教育相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.同方式的赞许，鼓励他们进取。
2. 利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。如在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造了丰富多彩的人物形象，老师应让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。

四、建立师生之间，生生之间良好的人际关系

教师应引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。
随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则和策略充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。使他们真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。