高中英语教学中学生跨文化交际能力培养

摘 要：随着国际化的深入，英语作为国与国交际的语言工具被世界广泛地使用，但由于文化背景不同，人们在学习英语的过程中，时常会遇到跨文化交际领域方面的障高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.碍。为了培养学生的跨文化交际能力，在英语教学中应注重语言的交流和应用，使学生能够自如地运用英语进行交流，引导学生在学习英语的同时，更加深入地了解英语国家的文化背景，提高学生应用语言的能力。
关键词：英语教学；跨文化交际能力；培养途径

一、跨文化交际的重要性

每一种语言都源于一种文化，反映其民族的文化背景与特征。在英语教学中，除了掌握英语的语音、词汇、语法、句型等语言层面的知识外，还要了解英语的社会背景和文化内涵。跨文化交际就具有不同文化背景的人进行各种交际，对两种不同文化习俗背景的理解的功能，这样才能消除在英语学习过程中遇到的困难和障碍，绝非一味地机械性模仿，而是在教学环境中融入跨文化交际因素，掌握和运用英语作为交际与沟通的工具。

二、跨文化交际中常见的中西方差异

1.英汉词汇的运用受中西方文化、习俗的影响。一直被中国视为吉祥物的龙（dragon），是帝王至尊的象征，拥有神奇的力量；而dragon被西方人视为邪恶、贪婪的怪物，是灾难的象征。因此，教师在教学时应结合不同文化背景教授词汇，学生在学习知识的同时，能更加深入了解中西方文化差异，使跨文化交际的能力不断提高。
2.社会礼仪和风俗习惯的差异。在中国，邀请别人参加宴会时，时间由邀请方定，被邀请方准时赴约，而且会当成一种荣幸。在美国，邀请别人参加聚会是占用对方的时间，需要双方协商。在受到赞扬时，中国人会谦虚、推脱，而西方人会欣然接受，并回答“Thank you”。

三、培养英语跨文化交际能力的途径与策略

1.在英语教学过程中，教师要对教材的内容深入了解，在备课时要导入西方文化，提高学生的跨文化意识。
2.充分利用课堂教学，利用实物、图片、多媒体等手段讲授异国文化。通过有声与无声、有形与无形的资料，使学生对异国文化内涵、背景深入了解，从而提高学习英语的兴趣和热情。
3.在课堂中创设语言情境，让学生进行角色扮演，不同的场景可以加深学生对词汇的记忆，同时锻炼学生的英语思维能力和语言组织能力，培养学生掌握英语语言技能。
参考文献：
[1]许灿.浅论在高中英语教学中的跨文化教学.英语广场：学术研究，2012.
[2]范汝楠.如何在高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力.现代教育科学：教学研究，2012.
（作者单位 长春民族艺术学校）
编辑 武浩然