简述初中物理教学中学生阅读能力培养

作为刚刚接触物理的初中学生，其学习方法和抽象思维能力还没有完全形成，针对这种情况，教师应从阅读方面加强指导，只有加强学生阅读能力的培养，才能促使他们更好地了解物理定律，进而促进思维能力的发展，因此，在初中物理教学中加强学生阅读能力的培养势在必行，我们必须予以高度重视。

一、培养初中学生阅读能力的重要意义

培养初中学生的阅读能力具有重要意义，具体表现在以下几个方面：
一是加强学生对物理教材的阅读，可以使学生更好地理解较为抽象的物理定律及概念，无形中提高了学习的效率和质量。
二是加强学生对物理教材的阅读，不但有利于培养学生的问题意识，有效发展他们的思维能力，还有利于提高学生获取知识得到新信息的能力，进而增强他们学习的自觉性。
三是加强学生的阅读能力，符合素质教育的要求，随着素质教育的不断深入，对学生阅读能力的要求也越来越高，它不但要求学生要掌握知识，更重要的是学会自己学习，让学生具备较强的自学能力，因此，加强学生的阅读能力是教育未来发展的必然趋势。

二、加强初中学生物理阅读能力应该采取的举措

1.教师要注意培养学生带着问题进行阅读的习惯

阅读只能提供给我们一定的素材，只有思考才能真正把阅读到的内容变为我们自己的东西，因此，教师要鼓励学生带着问题来阅读教材，这样阅读不但具有针对性和方向性，而且利于学生在阅读过程中发现问题并顺利地解决问题，无形中增强了学生学习物理的兴趣和自信心。

2.引导学生做好阅读笔记

科学的阅读笔记，可大大提高学生读书的有效性，因此，教师必须做好学生阅读笔记的指导工作。首先，教师应向学生系统介绍物理学科的特点，初中物理每节课一般只传授一两个概念、公式等，因此要重点把握好这些概念、规律的深层次含义，做到反复阅读、深刻理解，了解概念、规律的引入和得出等；其次，指导学生在阅读过程中做好读书标记，把自身不太理解或完全不懂的问题分别用不同的符号标注出来，这样在教师教授的时候，便于重点听讲和理解，教师也可在一节课之前，运用不同的符号表示出相应内容所要掌握的程度，比如：要求学生一般了解的内容用单标线标注出来，要求学生重点掌握的内容用双标线标注出来，这样学生在阅读的时候更具针对性，无形中提高了学生的阅读效率。

3.教师要注意引导学生对插图的理解

随着教育改革的不断推进，很多新编的教材添加了大量的插图，插图具有形象生动、直观性强、集知识性、趣味性于一体的特点，在一定程度上大大丰富了学生的感性认识。教师在指导学生阅读的过程中，要注意把文字和插图有效地结合起来，加深学生对插图的理解，教会学生看插图的方法，怎样结合教材上的文字叙述认真分析插图中的每一条线段、每一部分图示表示什么含义，说明什么问题，表现了什么物理

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现象和过程。只有这样科学地对学生进行指导，才能使学生做到有图必用、以文释图、借图释文，轻松学习。

4.教师要交给学生一些阅读的技巧和方法

教师对学生阅读技巧和方法的有效指导，可使学生阅读效率达到事半功倍的效果，教师可具体做好以下几方面的工作：
一是指导学生进行要领式阅读，即阅读的过程中抓住关键之处，对教材进行反复阅读，进而用精炼的语言分析出要点，这样可大大加深学生对定义、公式的记忆和理解。
二是采用对比式阅读的方法，鼓励学生把比较容易混淆的概念、公式等进行比较和分析，这样不但有利于区别和把握事物的本质，还有利于消除模糊认识，像对于压力和重力、惯性和惯性定律都可采用此种阅读方法。
三是教会学生进行专题式阅读，具体就是指对不同章节出现的同一类知识进行总结和归纳，在头脑中建立起一个清晰的知识体系，从整体上把握教材内容。
从以上内容的论述中可知，要提高学生的阅读能力并非一蹴而就，需要教师和学生相互配合、共同努力，切实提高学生的物理阅读能力。
（作者单位 黑龙江省大庆市北湖学校）