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培养良好的行为习惯是幼儿教育的主要内容之一。教师应从情感培养和行为练习入手，结合幼儿能懂会做的事例，引导他们知晓道理，指导练习，从而培养幼儿良好的品德和行为习惯。为此，我们小班年段决定进行养成教育的探究。
一、方法。在学期初招生时，根据新生的年龄、性别、家庭情况、行为习惯、知识水平（调查测试）等，将他们均衡地分为三个班，每班34名幼儿。教师选取适当的教材，安排八个方面的教育内容，即“自己的事情自己做”、“文明礼貌”、“团结友爱”、“尊重别人”、“爱集体”、“爱劳动守纪律”、“爱祖国”，并把这些内容制定成规范，并进一步细目化，列出明确具体的小项目，以指导幼儿行为，使之逐步养成习惯。
二、决定实施过程。（1）组织家长学习。学期初组织讲座，向家长阐明对幼儿进行养成教育实验的意图、良好习惯对人才发展的意义，发动家长参与幼儿的养成教育工作，增强其责任感。（2）创设情境，注重方式方法。行为习惯的养成，往往与人的道德认识有直接的关系，正面的道德认识会指导人产生正确的道德行为，而幼儿正确道德认识的建立往往依赖于良好行为中的情感体验及教师的引导。因此，实施养成教育就要创设情境，正面引导，讲清道理，说明做法。如教幼儿使用礼貌用语“您好”、“请坐”、“再见”等时，教师应创设带领部分幼儿坐汽车去旅游的情境，使幼儿由行动语言中的情感体验上升到道德认识，为指导他们的品德和行为打
三、搞好“两方面”（家长、教师）“三阶段”（学期初、中、末）的评估。家长评估：由班级老师制表，对幼儿日常行为列出专项，家长逐项打分，公正评价。教师评估：教师要细细观察幼儿在班上的活动表现，及时记录，作出评估。学期末，以家长和老师对各训练内容的评估为依据，对每个幼儿进行一次全面评估。
总之，对幼儿实施养成教育是幼儿园教师、家庭、社会密切配合，严格要求与训练，长期引导的过程。
（作者单位：浙江省绍兴市邮电幼儿园）
一、方法。在学期初招生时，根据新生的年龄、性别、家庭情况、行为习惯、知识水平（调查测试）等，将他们均衡地分为三个班，每班34名幼儿。教师选取适当的教材，安排八个方面的教育内容，即“自己的事情自己做”、“文明礼貌”、“团结友爱”、“尊重别人”、“爱集体”、“爱劳动守纪律”、“爱祖国”，并把这些内容制定成规范，并进一步细目化，列出明确具体的小项目，以指导幼儿行为，使之逐步养成习惯。
二、决定实施过程。（1）组织家长学习。学期初组织讲座，向家长阐明对幼儿进行养成教育实验的意图、良好习惯对人才发展的意义，发动家长参与幼儿的养成教育工作，增强其责任感。（2）创设情境，注重方式方法。行为习惯的养成，往往与人的道德认识有直接的关系，正面的道德认识会指导人产生正确的道德行为，而幼儿正确道德认识的建立往往依赖于良好行为中的情感体验及教师的引导。因此，实施养成教育就要创设情境，正面引导，讲清道理，说明做法。如教幼儿使用礼貌用语“您好”、“请坐”、“再见”等时，教师应创设带领部分幼儿坐汽车去旅游的情境，使幼儿由行动语言中的情感体验上升到道德认识，为指导他们的品德和行为打
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下基础。（3）家园密切配合，长期训练。习惯是一种动力定型，是长期训练和强化的结果。因此，幼儿良好行为习惯的养成需要幼儿园教师与家庭密切配合，具体安排，长期训练，才能奏效。定期召开家长会，针对每一阶段的实验计划向家长提出具体的要求和任务：家长每日指导、督促幼儿，认真填表记录，周末把表送教幼儿园教师；家长应全方位地创设良好的家教环境，并以身作则，使幼儿在良好的家教环境氛围中潜移默地养成文明礼貌的好习惯。家长、教师要及时沟通交流，掌握幼儿的行为表现，适时指导及改进方法。三、搞好“两方面”（家长、教师）“三阶段”（学期初、中、末）的评估。家长评估：由班级老师制表，对幼儿日常行为列出专项，家长逐项打分，公正评价。教师评估：教师要细细观察幼儿在班上的活动表现，及时记录，作出评估。学期末，以家长和老师对各训练内容的评估为依据，对每个幼儿进行一次全面评估。
总之，对幼儿实施养成教育是幼儿园教师、家庭、社会密切配合，严格要求与训练，长期引导的过程。
（作者单位：浙江省绍兴市邮电幼儿园）