简述语文教学发挥兴趣在推动高中语文教学成效提升中意义

兴趣是学生最好的老师，学生对语文学习充满浓厚的兴趣，才能够全身心投入到语文学习之中，教学成效才能够得到快速提升。在高中语文教学中，教师会面临学生学习兴趣不高的问题，如何有效激发学生学习兴趣是一个值得研究的重要课题。笔者长期从事高中语文教学工作，针对这一方面进行了专门研究，本文将作简要论述。

一、创设良好氛围激发学生语文学习兴趣

高中生心理更为敏感，渴望得到尊重，教师在教学活动中一定要兼顾到学生的这一心理发展特点，创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，为提升教学成效奠定扎实的基础。首先，教师在教学中要注意尊重学生，语气以及用词都要注意，尤其是不能歧视学困生，对这一群体应当给予更多的尊重，让他们在语文学习中感受到尊重，提高对语文学习的积极性。其次，教师在语文教学中要发挥激励性评价的作用，在学生取得进步的时候，及时进行表扬激励，增强学生在语文学习中的积极情感体验，促进语文教学活动深入进行和取得实效。另外，教师在教学中还要关爱学生，高中生学习压力大，心理承受的压力也大，在语文学习中遇到难处的时候，教师应当及时伸出援助之手，帮助指点学习方法和技巧，弥补学习中的薄弱环节，提高语文学习成效。

二、运用先进手段激发学生语文学习兴趣

先进的教学手段一直以来都是教学成效提升的重要帮手，信息化教学手段在促进教学活动有效开展方面更是发挥了不可缺少的作用。但是，对于高中语文教学而言，信息化手段的作用并未得到有效体现，部分语文教师对信息化教学手段的作用、意义没有深刻领会，不愿意在教学中使用，影响了教学成效。在新课程改革背景下，教师应当综合着手发挥多媒体手段在语文教学中的

摘自：本科毕业论文结论www.udooo.com

作用，首先要发挥多媒体手段在增加课堂教学信息量方面的作用，针对学生在语文学习中不熟悉教材所描述的内容，教师可以运用多媒体进行相关补充资料的演示，可以是图片，也可以是视频，通过这些补充资料弥补教材单纯文字描述的不足。另外，教师还可以运用多媒体手段营造与教学内容相一致的教学情境，增强学生内心的情感体验，提高语文教学成效。

三、改革教学模式激发学生语文学习兴趣

教师单向传授、学生被动接受，这样的教学模式已经沿袭多年，学生的学习积极性难以得到提高，并且综合能力提高也不快。针对这样的状况，教师一定要创新理念，从语文教学模式改革方面入手，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。一方面，教师应当将语文学习的主动权交给学生，课前要求学生进行充分的预习活动，课堂上以学习小组为单位进行合作与探究学习，引导学生分析研究，依靠自身的力量获得学习成果，实现知识掌握与能力培养的双重目标。另一方面，教师要强化对学生进行学习技巧方面的指导，如按照艾宾浩斯遗忘曲线规律，帮助学生科学制定语文复习计划，花最少的时间与精力，实现最佳的语文学习效果。只有将最为有效的教学模式运用于语文教学之中，才能够激发学生的学习兴趣，使他们更乐于参加师生互动，提高语文教学成效。

四、实施分层教学激发学生语文学习兴趣

在高中语文教学中，学生存在较大的发展差异性是客观事实，语文教师在教学中应当直面问题并采取有效措施，弥补学生在这些方面存在的薄弱环节。满足不同发展层次与状态学生语文学习的需求，较为有效的方式是实施分层模式教学，首先对不同层次学生设置相应的教学目标要求，依据优秀生、中等生以及学困生的区分，分别设置难、中、易不同难度的教学目标。除了设置相应的教学目标之外，教师在教学活动组织中也应当区别对待，教学提问、练习安排以及教学考核等方面都要进行区别对待，通过这样的方式来满足学生的差异性需求。在高中语文教学中对学生进行分层要求，能够保证学生在自己的最近发展区域得到长足发展，有效避免学困生群体在语文学习中处于边缘化态势。

五、拓展教学空间激发学生语文学习兴趣

高中语文学习是紧张和快节奏的，在这样的压力之下，教师应当注意调节，发挥出课外活动在巩固课堂教学成效以及提高学生综合语文素养等方面的作用，建立起课内外相结合的有效体系，实现语文教学成效的全面提升。教师可以结合语文教学内容开展相关的竞赛活动，通过这样的形式增强学生语文学习的投入程度，同时在这样的竞赛活动中帮助学生查找自身存在的不足，激发竞争，巩固学习中存在的薄弱环节。另一方面，教师还应当针对学生感兴趣的内容以及教学中的难点环节，以专题研究等形式进行教学拓展，帮助学生利用课余活动这样的载体，提高对课堂学习成果的巩固效果。另外，教师还可以将学生组织成为多个学习集体，鼓励学生在这样的集体里面相互研究学习难点，交流学习体会与经验，以及相互鼓励，更加积极地学习语文。
综上所述，在高中语文教学工作中，教师要想方设法提高学生的语文学习兴趣，并以此为切入点增强学生在语文学习中的投入程度与学习效率，全面提升高中语文教学成效。
（高春霞 江苏省盐城市射阳中学 224300）