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小学生小学生心理健康教育谈要

收藏本文 2023-12-17 点赞:11059 浏览:45809 作者:网友投稿原创标记本站原创

[摘 要]在心理疾病患者呈现低龄化趋势的大背景下,小学生心理健康教育尤显重要。小学生心理健康问题主要表现在学习、社交、性格等几方面,所以教师应从改善学生学习心理、培养学生社交技能、营造宽松的环境氛围等方面入手,有针对性地预防小学生出现心理疾患。
[关键词]小学生;心理健康教育;学习心理;人际关系
随着社会日新月异地发展,人与人之间的竞争越来越激烈,社会压力越来越大,有心理问题的也人越来越多。济南市精神卫生中心的一项调查报告显示,心理疾病患者较20年前整整翻了5倍。更严峻的是,心理疾病患者的发病趋势正在向低龄化方向发展。
当前小学生存在的心理健康问题,学习方面主要表现为学校恐惧症、厌学、心理承受力低、不能从容应对挫折等;交往方面主要表现为攻击行为、社交退缩、嫉妒心强等;性格方面主要表现为情绪不稳定、易忧易怒、内向、孤僻等。针对这些“症候”,为预防学生出现心理疾患,小学教师在日常的教育教学中应注意以下要点。

一、培养学生良好的学习心理

儿童由幼儿园进入小学,生活发生了重大改变,学习取代游戏成为他们生活的主要内容,学习压力随之而来。因此,小学教师应千方百计提高自身业务素质,完善授课技巧,让学生学得轻松愉快。此外,当学生取得好成绩时,教师应及时肯定他们,使学生体验到成功的喜悦;当学生在学业上遭遇挫折时,应让他们明白挫折是成长的必经之路,并帮助他们正确分析失败原因,教会他们正确认识和评价自己,培养他们应对挫折的能力。教师平时应多与学生交流,了解他们的要求、愿望和理想,帮助学生制订符合自身实际的学习计划;对“学困生”应适当降低要求,允许他们“小步走”,循序渐进地完成学习计划。

二、培养学生娴熟的交往技能

和谐的人际关系是心理健康的基本保障,娴熟的交往技能是赢得和谐人际关系的根本。在实践中,教师应多开展活动,为学生多提供交往机会,在交往中获得快乐。可着重从以下方面入手:
1.让学生学会与人沟通。平时应多指导学生学习说话技巧,教学生注意察言观色、勤用礼貌用语,让学生不仅敢于表达,而且善于倾听,同时注意说话的场合和时机。
2.让学生学会宽容友善。现在的学生多为独生子女,大多娇惯,唯我独尊。教师可多讲一些先贤如何礼让的故事熏陶他们,语文课堂上也可以利用教材中的人物形象为他们树立榜样,潜移默化地影响他们为人处世的观念。
3.让学生学会团结合作。在日常学习生活中,要注意引导学生互相帮助、共同负责,树立协作意识。第二课堂的兴趣小组是一个良好的协作平台,可以让学生以共同的兴趣为媒介,合作学习,快乐交往。
4.让学生树立正确的竞争意识。在平时的学习中,帮助学生树立“争第一”的意识是必要的,有助于使学生用较高标准要求自己,但同时也应让学生明白“第一”只有一个,当别人争到了“第一”时,我们同样要为他的进步与成功而喝彩,激励自己取长补短。平时在课堂教学中也可强化这一点,如在执教二年级上册《称赞》一文时,可让学生领会“习惯称赞他人是一种美德”。

三、营造让学生快乐的环境

1.培养学生微笑的习惯。教育学生用微笑迎接每天的到来,如见到老师、同学微笑着打招呼,课间游戏微笑着交流等。微笑是礼貌,微笑是宽容,同时也是享受着被人接纳的快乐。
2.开展丰富多彩的集体活动。如:故事会,小制作、手抄报比赛,朗诵比赛,演讲比赛,书法、绘画比赛,等等。应尽量鼓励每一位学生积极参与,让他们从中获得快乐,体验到自身的存在价值和生活乐趣,同时可增

摘自:毕业论文选题www.udooo.com

强学生对集体的认同感和归属感。课外也可带学生适当参加一些户外活动,例如郊游,让学生亲近大自然,缓解学习压力。
3.创新健康教育课例,释放学生不良情绪。现在小学教育课程都安排了心理健康教育课,我们应充分挖掘这个课堂的潜能,多开展“说说我的心理话”等主题交流活动。教师可通过创设平等、和谐、围炉夜话般的温馨情境,让学生畅谈成长过程中的喜悦与烦恼,从而让学生减轻学习压力,消除恐惧厌学情绪。同时,在活动中要注意引导学生耐心聆听,共享同学的喜悦,真诚理解别人的忧愁,让学生学会借鉴和理解。
责任编辑 袁海波

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