本站原创
【摘要】目的探讨优化课程体系培养高素质医学影像学人才的方法。方法采用优化课程体系，加强专业
特色建设，不断改进影像学教学内容和改进教学方法。结果学生的综合影像分析能力、创新能力和综合
素质都得到显著提高。结论优化课程体系对于培养高素质医学影像学人才非常重要。
【关键词】医学影像学；教育
The optimization of course system training high quality medical imaging talentsYUAN Xiao
ping, LIN Xiaofeng， LIU Qinxiao Department of Radiology,Sun YetSen Memorial
Hospital,Sun YetSen University,Guangzhou 510120
【Abstract】ObjectiveTo study the optimization of course system training high quality
medical imaging talents MethodsThe optimizing the course system, strengthen professional
characteristic construction, and constantly improve imaging teaching content and improve
the teaching methods ResultsThe students comprehensive image analysis ability,
innovation ability and integrated quality are improved greatlyConclusionThe optimization
of course system for training high quality medical imaging talent is very important.
【Key word
作者单位：510120广州,中山大学孙逸仙纪念医院放射科为适应医学影像学快速发展的趋势，优化课程体
系，强化教材建设和多媒体建设，不断改进教学内容和教学方法，注重对学生的分析能力、创新能力和
综合素质的培养。
1优化课程体系的必要性
医学影像学日新月异，新技术、新理论不断涌现，传统的教材跟不上临床影像的发展。需要立体化影像
学教材建设的新观念、新思路。不仅需要主教材，还需要相应的辅助教材。教学内容由单纯的X线发展到
包括多种医学影像学教学。及时地在教学课件、教学讲义和专业课教材中进行补充和更新，才能使学生
的专业知识结构适应现代医学影像学的发展［13］。采用以学生为主体、教师为主导的教学体系；以
问题为中心的课程体系；多安排典型的影像病例分析、进行小组讨论、答疑等方式。
2改进教学内容和教学方法
充分运用多媒体技术、PACS等现代教学手段对理论教学和实践教学进行改革，增强学习的兴趣，提高学
习效果和效率。理论课采用多媒体幻灯片、问题式解答进行课堂教学，精心编写教学软件和课件，变单
向教学为双向教学，采用启发式、问题式教学，提高学生的团队协作精神，提高学生探索意识和创新能
力，教学效果得到明显提高。医学影像学网络教学平台可为学生提供多层次的教学课件、教学视频、自
学指导、课后练习题和大量的典型病例；采用BRL、TBL等多种教学方式教学；课后可以通过网络平台的
习题来检验自己对知识的掌握和运用的能力。
3综合分析影像思维及创新思维能力的培养
提高学生综合分析影像思维的能力，要有意识地唤起学生思维。对一些重要问题先设疑然后解惑，要善
于提出问题，把学生潜在的问题提出来，鼓励学生先思考、提出问题并发表自已的见解；提倡平等讨论
与争辩。分析问题要由浅入深、由表及里，从感性至理性、从具体至抽象，从个别至一般、从现象至本
质。培养学生的影像诊断思维水平，需强化学生的基础、临床知识，要善于分析疾病的发生、变化及与
影像学表现的关系等情况。学生创造性思维能力的形成需要老师不断的激励、培养。教师需不断提高自
身素质，不要满足现有的知识水平，要掌握前沿的影像学知识，教学要深入浅出、抓住重点、解决难点
；鼓励学生多参与影像病例分析、讨论，讨论的重点是除诊断与鉴别诊断外，还特别关键找出误诊的客
观原因和主观障碍。既要培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，又要提高团队协作精神，使学生
整体素质得到进一步提高。
参考文献
［1］袁力,刘林祥,李月卿,等发展中的医学影像学技术与21世纪医学影像技术高等教育医学影像学
杂志,2006,16:98100.
［2］游箭,黎海涛,陈伟实行医学影像学多媒体教学的体会传统X线诊断学教学和医学影像学教学的
比较山西医科大学学报, 2002, 10(3): 195196.
［3］张俊祥,陈建方,时风,等医学影像学实践教学环节的改革与研究中华全科医学,2008,6:820
821.
特色建设，不断改进影像学教学内容和改进教学方法。结果学生的综合影像分析能力、创新能力和综合
素质都得到显著提高。结论优化课程体系对于培养高素质医学影像学人才非常重要。
【关键词】医学影像学；教育
The optimization of course system training high quality medical imaging talentsYUAN Xiao
ping, LIN Xiaofeng， LIU Qinxiao Department of Radiology,Sun YetSen Memorial
Hospital,Sun YetSen University,Guangzhou 510120
【Abstract】ObjectiveTo study the optimization of course system training high quality
medical imaging talents MethodsThe optimizing the course system, strengthen professional
characteristic construction, and constantly improve imaging teaching content and improve
the teaching methods ResultsThe students comprehensive image analysis ability,
innovation ability and integrated quality are improved greatlyConclusionThe optimization
of course system for training high quality medical imaging talent is very important.
【Key word
源于：标准论文格式范文www.udooo.com
s】Medical imaging; Education作者单位：510120广州,中山大学孙逸仙纪念医院放射科为适应医学影像学快速发展的趋势，优化课程体
系，强化教材建设和多媒体建设，不断改进教学内容和教学方法，注重对学生的分析能力、创新能力和
综合素质的培养。
1优化课程体系的必要性
医学影像学日新月异，新技术、新理论不断涌现，传统的教材跟不上临床影像的发展。需要立体化影像
学教材建设的新观念、新思路。不仅需要主教材，还需要相应的辅助教材。教学内容由单纯的X线发展到
包括多种医学影像学教学。及时地在教学课件、教学讲义和专业课教材中进行补充和更新，才能使学生
的专业知识结构适应现代医学影像学的发展［13］。采用以学生为主体、教师为主导的教学体系；以
问题为中心的课程体系；多安排典型的影像病例分析、进行小组讨论、答疑等方式。
2改进教学内容和教学方法
充分运用多媒体技术、PACS等现代教学手段对理论教学和实践教学进行改革，增强学习的兴趣，提高学
习效果和效率。理论课采用多媒体幻灯片、问题式解答进行课堂教学，精心编写教学软件和课件，变单
向教学为双向教学，采用启发式、问题式教学，提高学生的团队协作精神，提高学生探索意识和创新能
力，教学效果得到明显提高。医学影像学网络教学平台可为学生提供多层次的教学课件、教学视频、自
学指导、课后练习题和大量的典型病例；采用BRL、TBL等多种教学方式教学；课后可以通过网络平台的
习题来检验自己对知识的掌握和运用的能力。
3综合分析影像思维及创新思维能力的培养
提高学生综合分析影像思维的能力，要有意识地唤起学生思维。对一些重要问题先设疑然后解惑，要善
于提出问题，把学生潜在的问题提出来，鼓励学生先思考、提出问题并发表自已的见解；提倡平等讨论
与争辩。分析问题要由浅入深、由表及里，从感性至理性、从具体至抽象，从个别至一般、从现象至本
质。培养学生的影像诊断思维水平，需强化学生的基础、临床知识，要善于分析疾病的发生、变化及与
影像学表现的关系等情况。学生创造性思维能力的形成需要老师不断的激励、培养。教师需不断提高自
身素质，不要满足现有的知识水平，要掌握前沿的影像学知识，教学要深入浅出、抓住重点、解决难点
；鼓励学生多参与影像病例分析、讨论，讨论的重点是除诊断与鉴别诊断外，还特别关键找出误诊的客
观原因和主观障碍。既要培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，又要提高团队协作精神，使学生
整体素质得到进一步提高。
参考文献
［1］袁力,刘林祥,李月卿,等发展中的医学影像学技术与21世纪医学影像技术高等教育医学影像学
杂志,2006,16:98100.
［2］游箭,黎海涛,陈伟实行医学影像学多媒体教学的体会传统X线诊断学教学和医学影像学教学的
比较山西医科大学学报, 2002, 10(3): 195196.
［3］张俊祥,陈建方,时风,等医学影像学实践教学环节的改革与研究中华全科医学,2008,6:820
821.