本站原创摘要5-7
Abstract7-9
1、不足的提出9-11
1.1 探讨背景9-10
1.1.1 大学生人际和谐的重要量9
1.1.2 团体沙盘游戏治疗大学生人际交往障碍的优势9-10
1.2 探讨目的及作用10-11
2、概念界定11-13
2.1 人际交往的定义11
2.2 其他衍生概念11-12
2.3 人际交往障碍的定义12-13
3、文献综述13-22
3.1 大学生人际交往障碍探讨综述13-16
3.1.1 大学生人际交往近况13
3.1.2 大学生人际交往障碍的原因及对策13-15
3.1.3 大学生人际交往障碍的干预探讨15-16
3.2 团体沙盘游戏探讨综述16-22
3.2.1 沙盘游戏的形成16
3.2.2 沙盘游戏的论述基础16-17
3.2.3 沙盘游戏的运用17-19
3.2.4 团体沙盘游戏的论述基础与运用19-22
4、探讨干预22-26
4.1 探讨检测设22
4.2 对象与策略22-24
4.2.1 探讨对象22
4.2.2 探讨工具22-23
4.2.3 探讨策略23-24
4.3 探讨程序24-26
4.3.1 团体沙盘游戏的设置与操作24
4.3.2 团体沙盘游戏指导语24
4.3.3 实验设计24-25
4.3.4 统计策略25-26
5、结果与浅析26-50
5.1 团体沙盘游戏干预结果26-31
5.1.1 实验组、制约组《诊断量表》前测的组间比较26
5.1.2 实验组、制约组《诊断量表》前后测的配对样本T检验26-27
5.1.3 实验组SCL-90前后测的配对样本T检验27
5.1.4 男女生《诊断量表》前后测的独立样本T检验27-28
5.1.5 实验组不同人数团体的方差浅析28-30
5.1.6 实验组、制约组后测与追踪后测的配对样本T检验30-31
5.2 初始沙盘评估31-32
5.3 沙盘制作历程及内涵浅析32-47
5.3.1 A组沙盘浅析32-35
5.3.2 B组沙盘浅析35-36
5.3.3 C组沙盘浅析36-39
5.3.4 D组沙盘浅析39-41
5.3.5 E组沙盘浅析41-44
5.3.6 F组沙盘浅析44-47
5.4 人物与自我像的变化47-50
5.4.1 人物与自我像的数量变化47-49
5.4.2 人物与自我像的类型变化49-50
6、讨论与展望50-57
6.1 团体沙盘游戏干预的效果浅析50-53
6.1.1 关于实验组与制约组组间、组内比较的讨论50-52
6.1.2 关于干预前后差别比较及方差浅析的讨论52-53
6.1.3 关于实验组、制约组后测与追踪后测结果的讨论53
6.2 关于实验组团体沙盘特点浅析的讨论53-55
6.2.1 实验组初始沙盘作品的特点53-54
6.2.2 实验组沙盘作品中人物、自我像的变化54-55
6.3 实验的不足55
6.4 实验结论55-57