摘要：目的通过现场调查探讨,了解云南省高等医学院校不同层次医学生革新能力、创业教育、就业指导近况及有着的不足,浅析、总结制约医学生革新、创业及就业的瓶颈因素,提出革新创业与就业指导对策；探讨医学生群体心理健康教育不足,为提升医学生综合素质和就业竞争力提供实践经验,为有关单位或有关部门的决策提供参考咨询。策略运用流行病学现况探讨策略进行探讨,采取《大学生革新创业与就业指导情况》问卷、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90),对随机抽取的医学生进行调查探讨,在调研基础上进行浅析,找出昆明医科大学、海源学院、曲靖高等医学专科学校学生革新创业与就业指导方面有着的不足、医学存活在的心理不足,浅析原因,为拿出对策奠定基础。全部资料采取Epidata软件录入,用SPSS统计软件包进行统计浅析。基本情况采取统计描述策略进行描述性浅析,采取Z‘检验、秩和检验、t检验、方差浅析、多重线性回归浅析等统计策略进行统计推断。结果1.医学生革新意识和革新能力认知近况通过调查发现,我省高等医学院校开展意在培养革新意识、革新能力的活动较少；测试者革新能力评分的分布走势为(x±s)5.79±1.78；为培养实用型革新人才,35.5%的学生认为高校应该改善课程系统内容,其次是启发学生学习的自主性；针对目前医学生的革新近况,40.9%的学生认为高校应该变机械灌输式教育为启发式教育,其次,应该把革新能力列为招生参考依据；调查结果显示,影响自身革新能力进展的因素主要是家庭教育、学校活动、个人因素,所占比例依次为24.0%、33.3%、31.4%。2.医学生创业认知近况被调查者中,66.2%的学生认为开创一份事业就是创业；72.5%的学生将来会选择创业,男生和女生的创业率没有差别(P0.05),大专生的创业率显著高于本科生和探讨生；50.3%的学生因为就业压力而选择创业；为了做好创业的相关准备,44.3%的学生选择到相关企业实习,38.4%的学生看与专业相关的书籍。29.8%的学生希望学校开设的创业指导课程内容涉及与创业相关的实践活动；阻碍大学生创业的理由主要是缺乏资金和创业方向、缺乏经验和社会联系;为了帮助大学生创业,50%以上的学生认为政府应该免费培训创业技能、设立创业专项基金、免费评估创业项目风险、税收优惠政策、简化贷款审批手续。85.8%的学生认为创业需要具备的素质是出色的沟通及交际能力；55.0%的医学生认为创业资金的主要来源是政府设立的创业专项基金。3.医学生就业指导近况学生的就业目的主要是为了实现人生目标和为了存活需要；44.2%的医学生的期望薪酬是3000～5000元,随着学历的升高,学生的期望薪酬越高。医学生择业时优先考虑的因素是用人单位规范的职业进展系统和管理制度,其次是用人单位的进展潜力。36.7%的学生认为用人单位选聘求职者时所看重的条件是学历；61.9%的学生通过学校举办的就业指导和讲座获取就业知识和面试技艺,54.0%的学生通过家人和朋友的经验,49.9%的学生通过招聘网站。在求职择业历程中,61.3%的学生面对的不足是个人定位和就业目标不明确,54.7%的学生欠缺求职面试技艺；学生对学校开展就业指导的看法不一致,50.8%的学生认为有一定作用。通过调查发现,40.8%的学生希望以就业指导中获得用人单位信息以便联系实习,32.7%的学生希望以就业指导中获得应聘技艺；50%以上的学生希望职业规划培训师、成功人士、已就业的师兄师姐为他们提供就业指导。4.医学生焦虑近况被调查者中,焦虑症检出率为15.9%,学生干部检出率低于非学生干部检出率(P0.05)：男生和女生焦虑症检出率无统计学作用(P0.05),大专生、本科生、探讨生的检出率也没有差别(P0.05)。医学生SAS总粗分与全国常模没有差别(P0.05)；不同年龄段的学生SAS总粗分差别有统计学作用(P0.05),总体上来看,随着年龄增大,焦虑症状得到缓解。5.医学生抑郁近况被调查者中,抑郁症检出率为35.4%,男生和女生检出率没有差别(P0.05),大专生、本科生、探讨生的检出率也没有差别(P0.05)；学生干部SDS总粗分低于非学生干部SDS总粗分(P0.05)；医学生SDS总粗分低于全国常模(P0.05)；随着年龄增大,SDS总粗分逐渐降低(P0.05)。6.医学生心理健康近况不同性别的学生、独生子女与非独生子女、学生干部与非学生干部、城市和农村、不同学历的学生、不同学校的学生SCL-90量表阳性检出率不同(P0.05),男生低于女生,独生子女低于非独生子女,学生干部低于非学生干部,来自城市的学生低于来自农村的学生；进一步做两两比较,探讨生阳性检出率本科生阳性检出率大专生阳性检出率；每月生活费较低的学生心理健康情况较差(P0.05)。被调查者的各项因子分与全国大学生常模进行比较,9个因子分均低于全国常模(P0.05),医学生的心理健康情况优于全国大学生。男生的强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖5个因子分低于女生(P0.05)。独生子女与非独生子女的敌对因子分相同(P0.05),其余8个因子分均低于非独生子女(P0.05)。学生干部的9个因子分均低于非学生干部(P0.05),学生干部的心理健康情况优于非学生干部。来自城市的学生9个因子分均低于来自农村的学生(P0.05),来自城市的学生心理健康情况优于来自农村的学生。革新能力评分与SAS总粗分、SDS总粗分、SCL-90总分均为负相关(P0.05), SAS总粗分、SDS总粗分、SCL-90总分越高,革新能力评分越低；SAS量表阳性者创业率低于阴性者(P0.05)；SAS量表阳性者和阴性者期望薪酬不同(P0.05),阳性者期望薪酬在5000元以上的比例更高；阳性和阴性测试者职业进展目标不同(P0.05),阴性者具有短期目标的比例更高。结论基于医学生革新能力、创业意向、就业指导及心理健康近况,高校应该积极稳妥地革新传统教育方式,培养革新型医学人才；积极开展创业教育,培养创业意识,以创业带动就业；开展系统的就业指导工作,引导医学生树立正确的就业观；普及心理健康基本知识,及时筛查“不足学生”、建立心理咨询中心、积极开展心理咨询活动,建立有效的自我调节机制,培养高素质医学人才。关键词：医学生论新创业论文就业指导论文焦虑论文抑郁论文SCL-90量表论文
摘要8-11
Abstract11-16
1 前言16-19
1.1 探讨背景16-17
1.2 探讨作用17-19
1.3 探讨目的19
2 资料来源与策略19-25
2.1 探讨对象19
2.2 样本量的估算19
2.3 探讨类型19-20
2.4 调查内容20-21
2.4.1 基本情况20
2.4.2 革新意识与革新能力认知近况20
2.4.3 创业认知近况20
2.4.4 就业指导近况20
2.4.5 焦虑自评量表(SAS)测评20-21
2.4.6 抑郁自评量表(SDS)测评21
2.4.7 症状自评量表(SCL-90)测评21
2.5 调查策略21
2.6 调查工具21-24
2.6.1 焦虑自评量表(SAS)21-22
2.6.2 抑郁自评量表(SDS)22
2.6.3 SCL-90量表22-23
2.6.4 技术路线23-24
2.7 质量制约24-25
2.7.1 调查问卷设计阶段24
2.7.2 探讨对象选择阶段24
2.7.3 现场调查的质量制约24
2.7.4 资料整理浅析阶段24-25
2.8 统计策略25
3 结果与浅析25-73
3.1 被调查者基本情况25-27
3.2 革新意识与革新能力认知近况27-32
3.2.1 革新型人才应具备的素质和能力浅析27
3.2.2 高等医学院校开展革新活动情况及革新能力打分情况27-30
3.2.3 医学生革新能力的影响因素30-32
3.3 创业认知近况32-42
3.3.1 医学生对创业概念的定义32-34
3.3.2 医学生选择创业的情况34-35
3.3.3 医学生选择创业的理由浅析35-36
3.3.4 医学生为创业所作的准备工作浅析36-37
3.3.5 医学生希望学校开设创业指导课程所包含的内容浅析37-39
3.3.6 阻碍医学生创业的理由浅析39
3.3.7 政府部门扶持大学生创业的政策浅析39-41
3.3.8 医学生自主创业需要具备的素质浅析41
3.3.9 医学生创业的资金来源浅析41-42
3.4 就业指导近况42-53
3.4.1 医学生就业目的浅析42-44
3.4.2 医学生的期望薪酬浅析44-45
3.4.3 医学生择业时优先考虑的因素浅析45-46
3.4.4 用人单位选聘求职者时所看重的条件浅析46-47
3.4.5 医学生为就业所作的准备工作浅析47-48
3.4.6 医学生获取就业知识和面试技艺的途径浅析48-49
3.4.7 医学生在求职择业历程中面对的主要不足49-50
3.4.8 学校开设就业指导课程/讲座的情况50
3.4.9 医学生对学校开展就业指导的看法50-51
3.4.10 医学生希望以就业指导中获得的信息浅析51-52
3.4.11 医学生希望提供就业指导的人物浅析52
3.4.12 医学生认为求职历程中必备要素浅析52-53
3.5 SAS和SDS浅析53-60
3.5.1 SAS和SDS测试结果基本情况53-57
3.5.2 不同层次医学生SAS总粗分及SDS总粗分比较情况57-60
3.5.3 不同学历医学生SAS标准分及SDS标准分比较情况60
3.6 SCL-90量表浅析60-67
3.6.1 SCL-90测试结果基本情况60-61
3.6.2 不同层次的医学生SCL-90量表总分比较(x±s)61-62
3.6.3 医学生SCL-90量表各项因子分与全国大学生常模比较62-63
3.6.4 不同层次医学生SCL-90量表各项因子分的比较(x±s)63-67
3.7 SCL-90量表总分的多重线性回归浅析67-68
3.8 心理健康与革新、创业及就业的关联性浅析68-73
4 讨论73-80
4.1 医学生革新意识和革新能力认知近况评价73-74
4.2 医学生创业认知近况评价74-75
4.3 医学生就业指导近况评价75-77
4.4 医学生焦虑近况评价77
4.5 医学生抑郁近况评价77-78
4.6 医学生心理健康情况评价78-80
5 倡议80-84
5.1 积极培养医学生革新意识与革新能力80-81
5.1.1 强化革新教育理念80
5.1.2 革新人才培养方式80
5.1.3 培养革新型教师80
5.1.4 构建革新能力培养的教育环境80-81
5.2 做好创业教育，培养创业意识81-82
5.2.1 开设创业教育课程，渗透创业思路81
5.2.2 开展形式多样的创业活动81
5.2.3 丰富创业教育的课程系统81-82
5.2.4 优化创业教育的师资队伍82
5.2.5 改善政府扶持大学生创业的优惠政策82
5.3 引导学生树立正确的择业观82-83
5.3.1 浅析就业形势，加强择业指导82
5.3.2 拓宽医学生的求职途径82
5.3.3 改善就业指导课程系统82-83
5.4 开展心理健康教育，培养高素质医学人才83-84
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