本站原创摘要5-6
Abstract6-9
第1章 绪论9-19
1.1 选题背景和探讨作用9-10
1.1.1 选题背景9
1.1.2 探讨作用9-10
1.2 文献综述10-17
1.2.1 国内外探讨近况10-17
1.2.2 简要评价17
1.3 探讨策略17-18
1.3.1 探讨思路17
1.3.2 探讨策略17-18
1.4 革新点18-19
第2章 我国医学检验本科专业人才培养的探讨概述19-23
2.1 相关概念界定19-20
2.1.1 医学检验与医学检验学19
2.1.2 医学检验本科专业19-20
2.1.3 人才培养20
2.2 医学检验本科专业人才的特点20-21
2.2.1 医学检验本科专业人才的个人素质20
2.2.2 医学检验本科专业人才的专业要求20-21
2.2.3 医学检验本科专业人才的资质要求21
2.3 医学检验本科专业人才培养探讨的必要性21-23
第3章 我国医学检验本科专业人才培养的近况与不足23-30
3.1 我国医学检验本科专业人才培养的近况23-25
3.1.1 我国医学检验本科专业人才培养的基本情况23
3.1.2 我国医学检验本科专业人才培养历程的情况23-24
3.1.3 我国医学检验本科专业师资队伍近况24
3.1.4 我国医学检验本科专业实践基地建设情况24-25
3.2 我国医学检验本科专业人才培养的不足与原因浅析25-30
3.2.1 毕业生数量较多,但能够尽快适应社会需求的毕业生较少25-26
3.2.2 人才培养历程有着重论述教学轻实践训练的倾向26-27
3.2.3 既懂论述又能够开展实践教学的“双师型”师资队伍不足27-28
3.2.4 实践基地还不能完全满足实践教学的需要28-30
第4章 提升我国医学检验本科专业人才培养质量的对策30-42
4.1 适应社会需求,科学定位我国医学检验本科专业人才培养目标30-32
4.1.1 广泛调研,浅析和预测医学检验本科专业人才的社会需求特点30
4.1.2 以社会需要出发,改善我国医学检验本科专业人才培养的目标30-31
4.1.3 分解医学检验本科专业人才的素质和能力,推动人才培养目标的达成31-32
4.2 重视人才培养历程革新,加强运用型人才的培养32-35
4.2.1 革新课程设置,合理搭配论述教学和实践教学的课程比例32-33
4.2.2 注重教学策略革新,培养学生自主学习和实践的能力33
4.2.3 重视临床实践技能的培养,为学生提供在“做中学”的环境33-34
4.2.4 建立严格合理的考试考核制度,确保人才培养的质量34-35
4.3 加强“双师型”师资队伍建设35-38
4.3.1 改善教师进修制度,加强教师临床能力的训练和提升35-36
4.3.2 建立学校和医院合作的网络,聘请有临床经验的专业人才担任临床实践课教师36-37
4.3.3 建立合理的激励与考核机制,推动“双师型”教师队伍的培养37-38
4.4 加强投入与合作,改善实验室和专业实践基地建设38-42
4.4.1 以实践教学的需要出发,扩大投入,加强实验室建设38-39
4.4.2 加强学校与医院的合作,推动临床教学基地建设39-40
4.4.3 建立广泛联系,满足学生实习需要40-42
第5章 结论42-43
5.1 本探讨的结论42
5.2 本探讨的不足之处42-43