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【摘要】现代教育技术把声、图、文、情境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式，教学手段生动、形象、具体、直观，大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，活跃了课堂气氛，又培养了学生的思维能力。在语文教学中，如何使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢?我认为现代教育技术的合理运用，能使教学如虎添翼、如鱼得水。
【关键词】现代教育技术；语文课堂；教学效率
例如：《雪地里的小画家》一课，我根据低年级小学生的年龄特点，设计了制作精美的，趣味盎然的多媒体课件。在教学中，我先让学生回忆一下自己看到的下雪景象，接着让学生看电视屏幕上大雪纷飞、雪花飘舞的情景，地上的雪越积越厚，突然出现一匹大白马在雪地上奔跑，留下了像月牙似的深深的脚印，画面
小狗、小鸡、小鸭也来参加了。在声和图像创设的情境中，学生的兴致被调动起来了，对雪地里的小画家产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的有利心理因素被激活了，求知欲也就自然
而然的转向课文内容的学习。正如现代心理学告诉我们的：“新奇”多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”
例如：《日月潭》一课，它是一篇描写景物的课文。在教学时，可根据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知日月潭的地理位置，懂得“日月潭是一个风景秀
丽、景色宜人的湖”，“日月潭名字的由来”。接着放映一组组彩色动画片，带学生做一次到日月潭的检测象旅游。课文中生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图像，向学生们揭开了日月潭的神秘：清晨湖面的风光，蒙蒙细雨时的景象……使学生直接感受到那里“风光秀丽、景色宜人”，“是个可爱的地方”，热爱祖国宝岛台湾的油然而生。最后出示一幅图，展示中国小朋友热烈欢迎台湾小朋友的情景。激发学生盼望祖国统一的情感。这样，现代教育技术的运用，既抓住了课文中的形象，把学生引入情境；又激发了学生的爱国热情；同时还陶冶了学生热爱祖国的优美情操。
例如：《蝙蝠的雷达》一课，其教学重难点是了解蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程及其二者之间的相互关系。对于小学生来讲，难度相当大，为帮助学生理解这一课的重难点，我设计了以下的动态画面：一只漂亮的蝙蝠在夜空中一边飞一边从嘴里不停地发出声音，用“…”代表声音，“…”碰上一棵大松树，“…”反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠机灵地避开大松树，安全地飞向远方去了。正在此时，立即展示第二幅画面：蝙蝠变为一架飞机，蝙蝠的嘴变成雷达的天线、耳朵就变成接收器，大松树变成一座高山。飞机就依靠雷达安全飞行的画面形象地展现在同学们的眼前，这些活灵活现的生动画面不仅帮助学生了解了蝙蝠飞行探路的复杂过程，而且还让学生体会到了雷达正是人们从蝙蝠身上得到启发而发展制造出来的，这一多媒体课件的设计使教学重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。
例如：教学《长征》一课，我将从电脑上录制下来的工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻的片断搬到语文课堂上，片段刚播放一会儿，同学们都全神贯注地观看，被屏幕上的红军战士所表现出来的不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的革命乐观主义精神深深地打动，一个个脸上的表情随着屏幕上的情景变得肃然起敬，教室里鸦雀无声。这样，学生不但被画面中的英雄人物熏陶而受到良好的思想品德教育，而且还对课文的进一步学习产生浓厚的兴趣，从而提高了语文课堂教学的效率。
总之，运用现代教育教学技术手段进行语文课堂教学，有效地激发了师生的积极性，使教师从传统语文教学的“一张嘴、一支粉笔、一本书”中走了出来，也使学生从“苦学”走进了“乐学”，充分体现了学生学习的主体地位，发挥了学生的主动精神。让学生能认真观察，积极思考，及时发现问题、提出问题，并用所学知识分析问题，通过自己动脑、动口、动手去获取新知识，还发展了学生的智能，开阔了学生的视野，扩大了学生的知识面。现代教育教学技术的应用使语文教学焕发出了夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力，有效地提高了语文课堂教学效率。
【关键词】现代教育技术；语文课堂；教学效率
1 运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣
激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文课堂教学中的一项重要的任务。教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术的表现手段多种多样化特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种积极的学习兴趣维持于整个教学活动的始终。我设计的多媒体课件总是力图通过形象生动的画面效果和逼真的音响，给学生以多种感官的刺激，激起学生对所学课文的“兴趣兴奋点”，达到课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。例如：《雪地里的小画家》一课，我根据低年级小学生的年龄特点，设计了制作精美的，趣味盎然的多媒体课件。在教学中，我先让学生回忆一下自己看到的下雪景象，接着让学生看电视屏幕上大雪纷飞、雪花飘舞的情景，地上的雪越积越厚，突然出现一匹大白马在雪地上奔跑，留下了像月牙似的深深的脚印，画面
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中还夹杂着马踩在雪地上清脆的声音。紧接着小狗、小鸡、小鸭也来参加了。在声和图像创设的情境中，学生的兴致被调动起来了，对雪地里的小画家产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的有利心理因素被激活了，求知欲也就自然
而然的转向课文内容的学习。正如现代心理学告诉我们的：“新奇”多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”
2 运用现代教育技术，创设课堂教学情境
作者胸有境，入境始与亲”。在语文课堂教学中，运用图画、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情达成共鸣。然而，运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。例如：《日月潭》一课，它是一篇描写景物的课文。在教学时，可根据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知日月潭的地理位置，懂得“日月潭是一个风景秀
丽、景色宜人的湖”，“日月潭名字的由来”。接着放映一组组彩色动画片，带学生做一次到日月潭的检测象旅游。课文中生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图像，向学生们揭开了日月潭的神秘：清晨湖面的风光，蒙蒙细雨时的景象……使学生直接感受到那里“风光秀丽、景色宜人”，“是个可爱的地方”，热爱祖国宝岛台湾的油然而生。最后出示一幅图，展示中国小朋友热烈欢迎台湾小朋友的情景。激发学生盼望祖国统一的情感。这样，现代教育技术的运用，既抓住了课文中的形象，把学生引入情境；又激发了学生的爱国热情；同时还陶冶了学生热爱祖国的优美情操。
3 运用现代教育技术，突破教学重难点
小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体，再加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更容易理解和把握，从而突破学习的重难点。例如：《蝙蝠的雷达》一课，其教学重难点是了解蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程及其二者之间的相互关系。对于小学生来讲，难度相当大，为帮助学生理解这一课的重难点，我设计了以下的动态画面：一只漂亮的蝙蝠在夜空中一边飞一边从嘴里不停地发出声音，用“…”代表声音，“…”碰上一棵大松树，“…”反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠机灵地避开大松树，安全地飞向远方去了。正在此时，立即展示第二幅画面：蝙蝠变为一架飞机，蝙蝠的嘴变成雷达的天线、耳朵就变成接收器，大松树变成一座高山。飞机就依靠雷达安全飞行的画面形象地展现在同学们的眼前，这些活灵活现的生动画面不仅帮助学生了解了蝙蝠飞行探路的复杂过程，而且还让学生体会到了雷达正是人们从蝙蝠身上得到启发而发展制造出来的，这一多媒体课件的设计使教学重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。
4 运用现代教育技术。渗透思想品德教育
少年儿童的思想品德既不是天生就有的，也不是自发形成的，而是他们在社会生活条件影响下。特别是在学校教育的影响下，他们的思想品德是通过自己个人的实践活动而形成和发展来的。在语文课堂教学中，恰到好处地运用现代教育技术，能适时地对学生进行思想品德教育渗透，可以使学生受到良好的思想品德教育。例如：教学《长征》一课，我将从电脑上录制下来的工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻的片断搬到语文课堂上，片段刚播放一会儿，同学们都全神贯注地观看，被屏幕上的红军战士所表现出来的不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的革命乐观主义精神深深地打动，一个个脸上的表情随着屏幕上的情景变得肃然起敬，教室里鸦雀无声。这样，学生不但被画面中的英雄人物熏陶而受到良好的思想品德教育，而且还对课文的进一步学习产生浓厚的兴趣，从而提高了语文课堂教学的效率。
总之，运用现代教育教学技术手段进行语文课堂教学，有效地激发了师生的积极性，使教师从传统语文教学的“一张嘴、一支粉笔、一本书”中走了出来，也使学生从“苦学”走进了“乐学”，充分体现了学生学习的主体地位，发挥了学生的主动精神。让学生能认真观察，积极思考，及时发现问题、提出问题，并用所学知识分析问题，通过自己动脑、动口、动手去获取新知识，还发展了学生的智能，开阔了学生的视野，扩大了学生的知识面。现代教育教学技术的应用使语文教学焕发出了夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力，有效地提高了语文课堂教学效率。