探究英语课堂让英语课堂活起来题目

摘要：初中英语新课程标准除了要求对学生进行听、说、读、写的训练外，还要培养学生的创新意识和创新能力。这就要突显学生的主体地位，要把课堂还给学生，让学生真正动起来，参与学习活动的全过程，从而让课堂真正地活起来。
关键词：英语教学 英语课堂 愉快学习
1672-1578（2013）04-0144-01
要让学生成为课堂的主人，让课堂活起来，首先要彻底改变传统的“讲授法”教学模式，让学生自主学习、小组合作学习等，学生不再成为知识的容器。笔者认为要让课堂活起来，主要是学生动起来和教师活起来。

1 学生动起来，英语课堂活起来

愉快学习是课堂活的一大法宝。我们应该利用各种行之有效方法真正让学生愉快的动起来。学生动起来，课堂才可以活起来。

1.1激发学习兴趣，让学生动起来

从事教学一线的教师都明白要使学生愉快的上好一堂英语课，首先就要激发学生学习英语的兴趣，激发学生求知。 “兴趣是最好的老师”，有兴趣学习才有成效，学习才有动力。反之，学生如果没有兴趣、进行强制性地学习，将会扼杀学生学习的。因此，教师应该用灵活多变的教学手段去激发学生的学习兴趣，用独树一帜的个性化教学特色安排教学环节去唤醒学生，让学生真正地动起来。
例如：在学习牛津英语8A Unit3 Comic strip前，向学生呈现Eddie全副武装成一个爬山运动员的图片，问“What is he dressed like？” 学生顿时就会有新鲜感：平时学生看到的大都是好吃懒做的小狗狗，今天摇身一变却成了一名登山运动员，随之定会充满好奇、倍感兴趣、开始想象；再紧接着出示一座食物山的图片，问“What is he really going to do？”。这样， 学生的积极性一下子就调动起来了。有了目标指向后，就利用自己已有的知识去解决问题，因此课堂气氛会特别活跃，每个学生都能愉快地动起来、投入到学习中。

1.2创设生活情境，让学生动起来

现行牛津英语的体裁都贴近生活，因此，英语课的呈现方式要选感兴趣的事物，要切实从生活实际出发，创设学生感兴趣的情境，引导和培养学生积极参与，从而使学生愉快地动起来。
例如，在学习七年级英语Shopping这个单元时，安排学生商店购物的情景，每两人一组，一个扮演店主、一个是顾客， 学习使用购物的交际用语，比老师灌输这些用语要好得多；再如，学习What a bre young man一文时，先出示熊熊燃烧的大火的图片，问“What should you do when the fire happen？And if the fire happens to your neighbor if you were zhanghua what should you do？”学生会积极投入，踊跃参与；之后再安排一个记者采访张华的环节，学生更会兴趣倍增，不仅完成了课后的练习B部分，又不拘泥于课本，培养了学生乐于参与，勇于创新的能力。

1.3讲究教学艺术，让学生动起来

教学是一门艺术，教师如果能形成自己的教学艺术风格，学生就会喜欢你的课，想听你的课，便会在课堂上愉快的动起来。
常规的单词教学是教师带读、学生读、写、默写，学生感到枯燥无味。如果课上巧用游戏法，如“吊死鬼”的游戏，比默写单词形式要新颖，也达到了检查单词掌握情况；也可以引入小组竞争机制，每个小组一次上去写出你所会的单词，其他成员可以等待补充，不重复的，写正确又多的小组得分最高，这样利于调动学生的乐于参与的积极性，课堂也就活了起来。

2 老师动起来，课堂活起来

在英语教学实践中，除了要学生动起来外，教师也动起来，提高教师的自身素质，精心做好各项准备，英语课堂教学才会真真真正活起来。任何一种教学设计和教学手段的运用都是在教师的指导下完成的，课堂能不能活起来，关键在于教师。

2.1把微笑带进课堂

“亲其师、信其道”，教师的微笑使学生有种亲热、容易贴近之感。 在活动中，如果学生表现出色，除了用语言给予赞扬外，一个赞赏的眼神或是会心的微笑，都会使他们便兴趣倍增、更加投入。

2.2用游戏活跃课堂

在课堂教学中要实现“寓教于乐”，可采用游戏法，能使课堂气氛活跃，有新鲜感，学生能在畅快的笑声中学习，印象会深刻。如：在字母教学时，让学生做了一个找朋友的游戏。在课前将26个字母的大小写，分别用卡片写好。一组同学拿小写字母卡，一组同学拿大写字母卡。然后做“找朋友”的游戏，学生的学习热情空前高涨，效果很好。

2.3用表演带动学生

学生在课堂上学到的是活生生的交际语言，在实际教学中，不妨利用表演训练学生的交际能力。如，无论是卡通对话、还是综合技能中的Speak up都可以安排学生角色扮演。表演可以激起学生的表现欲和参与意识。

2.4创设情境，促使“主动学习”

如果课堂上仍沿袭传统的教学法，老师讲学生听，学生死气沉沉，何谈主动二字？课堂更谈不上“活”了。《新课程标准》倡导的新型的学习方式，教学不再将学生视为被动接受的容器，而是积极主动的学习。教师的职责就是培养学生的学习兴趣，激活学生自主探究、合作学习的意识

摘自：学生论文www.udooo.com

和能力。引导小组合作探究，引入小组竞争机制，促使学生主动学习，让学生主动的动起来，从而实现“要我学”到“我要学”的根本转变。

2.5多媒体教学，让英语课堂活起来

教师制作生动的教学课件，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大师生喜爱。运用多色彩的屏幕替代单一的黑板教学。有选择地将经典英语原版和卡通片等音视频资料引入课堂，这些资料内容健康有趣，情节生动感人，语言诙谐幽默，能吸引和激发学生的兴趣。学生在观看英语电影的过程中，被影视情节所吸引，会轻松摆脱母语束缚、刺激大脑感官对电影中人物的对话道白等做出综合反应，产生身临其境的效果，非常有利于提高学生的英语听力和表达能力。
总之，新课程要求以“学生”为本，我们必须把课堂的主动权教给学生，充分引导学生、调动学生学习的积极性、主动性，让他们自己去乐于探索、主动掌握、愉快学习。我们应该把新课程理念带进课堂，真正实现课堂教学新突破，让教师和学生都动起来，让课堂真正地活起来。
参考文献：
崔允漷. 有效教学：理念与策略[J].人民教育，2001.
王蔷.英语教师行动研究[M].外语教学与研究出版社，2005.