转变教学观念　实施素质教育学术

摘要：转变教学观念，推进素质教育，在课堂教学中注重教学方法的改进、教学环节的安排等，变被动为主动，增强学生的分析能力、接受能力和创新能力。
关键词：教学观念　素质教育　教学方法
课堂教育是实施素质教育的主要渠道，然而在课堂教育中普遍存在重知识、轻智能，重教法、轻学法，重学会、轻会学的现象，这些现象不同程度地影响了学生素质的提高。由此可见转变教学观念，在课堂教学中实施素质教育是广大教育工作者目前面临的重大考验。笔者就在教学中如何实施素质教育谈一谈个人的看法。

一、改进教学方法，以培养学生能力为主

传统教学采用被动的注入式教学法，教师只注重如何教，不研究学生如何学，教与学不能同步进行。教师在课堂上利用有限的时间灌输给学生尽可能多的知识，不管学生理解接受与否，忽视了学生的主动，抑制了学生创造能力与分析能力的发展。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。” 西方一些先进的国家目前主流的教学法普遍是启发式或讨论式教学法，教师从引导学生的角度出发，学生以自学为主，多看书，多看资料，多发现问题，多提出自己的看法，多进行讨论，从不同的角度参与到学习中，对学生的理解能力、接受能力、创新能力、综合能力等的提高非常有帮助。总的来说，教学方法是培养学生能力的主要途径，素质教育的目的不是教了多少知识给学生，而是教会学生一种方法，就像给予他们一把钥匙，让学生在知识的海洋中自由翱翔。

二、抓好课堂教育的四个重要环节，推进素质教育

授课时为了做到有启发性和趣味性，为了能让学生及时的参与到课堂讨论中，教师还必须抓好课堂教学四个方面。
第一是要做好复习环节。这阶段的教学活动必须在授新课前进行，时长约占整个课时的5%-10%，目的主要是使学生对旧知识进行复习巩固，为学习新知识奠

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定基础。教师可采用多种方法提出与新知识联系密切的问题，采用集体参与的方式进行教学，这样在上课伊始用少量时间将学生的注意力集中到课堂上来，有利于活跃课堂气氛，增加各层次学生参与学习的机会。
第二是要做好新课导入环节。这阶段的教学目的是要学生初步了解新知识的内容，唤醒学习的兴趣。教师可在新课的整体基础上，采用总结概括的语言，采取形象生动的方法调动学生学习的兴趣。
第三是要做好讲授新课的环节。这个阶段是推行课堂素质教育的重要环节，目的不仅是要把新知识传授给学生，还要引导学生创造性思考学习中遇到的各种问题，提高学习能力。这步工作要求教师采用不同的教学方法突破教学的难点重点，尽量让学生融进教学活动中积极参与，灵活运用，培养学生分析理解能力和自我增长知识的能力。
第四是要做好巩固练习环节。这个阶段目的是要巩固新知识，新旧知识点之间形成一定的联系体系。要做好这个工作必须让学生懂得质疑，为此教师在课堂的最后几分钟可向学生提出问题或设计练习题，既有一定的难度，又让学生通过思考可以解决，以此来激发学生的有针对性的思考。只有通过学生自主的思考质疑，才能激发学生想象力，深入理解所学，巩固知识。

三、加强课堂教学与实验实习的结合，提高动手能力

动手能力的提高不是一朝一夕就能做到的，要持之以恒地和实验实习相结合。医学生光有理论而不会动手操作是不够的，为了能够及时消化和验证课堂所学理论，要组织好学生上好每一节实验课，尽量让每一个学生都有动手的机会，通过实验课，学生既可以验证理论，又可以发现自身的不足，从而调动学生的学习热情。在学校完成两年的理论学习后，学校将组织学生到各实习单位进行为期一年的实习。通过校内实训、校外实习，提高了学生的动手能力、综合能力。

四、鼓励学生参加社会实践，培养学生的道德情操

学校应激励学生走出校园、参与社会实践和社会调查，了解科技动态及社会市场需求，深入实际、接触社会、了解社会。通过勤工俭学、社会调查、实习实训、青年志愿者等社会实践活动，在学生自身的创新精神和实践能力得到锻炼和提高，同时学生的集体主义、爱国主义精神在这些活动中也得到升华，进一步强化了学生的责任感、使命感和义务感，培养了学生的道德情操。美国就比较重视通过组织学生参加课外活动和社会怎么写作，让学生在实践中形成道德认识，提高道德责任感，培养道德情感。
素质教育是全民族伟大的工程，它需要教师、学校和家庭、社会的共同关爱。特别是一线的人民教师更应与时俱进，转变教学理念，改进教学方法，不断提高业务水平，为中华民族的伟大复兴，全面推进素质教育，为21世纪培养出德才兼备的合格人才而努力奋斗。
参考文献：
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吕国安.论教师的设问和答疑[J].中国职业技术教育,2004（22）.
[3] 王术玲，曾元儿.在专业课教学中融入素质教育的思考[J].药学教育,2006（6）.
作者简介：
林丽雅，女，2001年毕业于广东医学院临床医疗专业，学士学位，毕业后在阳江市卫生学校从事病理学教学，现为病理学讲师职称。
（责编　张晶晶）