本站原创摘要3-4
Abstract4-7
引言7-12
1.1 探讨的目的、作用7
1.1.1 探讨目的7
1.2 探讨作用7-9
1.2.1 论述作用7-8
1.2.2 实践作用8-9
1.3 学位论文的主要内容、重点、难点和革新之处9-10
1.3.1 主要内容9
1.3.2 重点9
1.3.3 难点9
1.3.4 可能取得的革新之处9-10
1.4 学位论文的探讨策略和探讨思路10-12
1.4.1 探讨策略10
1.4.2 探讨思路10-12
第1章 健康人格的基本内涵及形成12-18
1.1 人格的概念和人格的形成12-14
1.1.1 人格的概念12-13
1.1.2 人格的形成13
1.1.3 人格形成的标志13-14
1.2 健康人格的内涵及形成14-18
1.2.1 健康人格的内涵14-15
1.2.2 健康人格的形成15-18
第2章 国内外学生健康人格教育的策略18-21
2.1 国外学生健康人格教育的策略18
2.2 国内学生健康人格的教育策略18-21
2.2.1 加强学校的道德美育工作18-19
2.2.2 加强学生的心理卫生的教育19
2.2.3 引导学生正确认识自我19
2.2.4 教育学生建立良好的人际联系19-21
第3章 现阶段我国中职人格教育的近况浅析21-31
3.1 关于现阶段中职学生的人格特点的问卷调查21-24
3.1.1 第一阶段21-23
3.1.2 第二阶段23-24
3.2 现阶段中职学生的人格特点以及影响因素24-29
3.2.1 浅析现阶段中职学生的人格特点24-25
3.2.2 中职学生人格的体现类型25-27
3.2.3 中职学生体现类型调查统计27-29
3.3 目前中职学生人格培养中的不足及有着的理由29-31
3.3.1 学生基础不行,在教育历程中会遇到困难29
3.3.2 中职学校设备落后,教学力量跟不上29-30
3.3.3 家庭教育管理不到位30
3.3.4 学校的心理教育有着薄弱环节30-31
第4章 构建中职学生健康人格培养方式31-44
4.1 探讨中职学生健康人格培养方式31-34
4.1.1 改善班级环境、转变教学理念31-32
4.1.2 强化学生社会实践32
4.1.3 正确对待学生的情感障碍及行为障碍32-33
4.1.4 对学生进行优化心理疏导33-34
4.2 中职健康人格培养方式的实施策略34-44
4.2.1 中职学生人格缺陷的矫正34-37
4.2.2 中职学生青春期情感不足的矫正37-38
4.2.3 中职学生不良行为的矫正38-41
4.2.4 中职学生创业心理不足的矫正41-44
结语44-45
致谢45-46