“90后”班级学生干部培养

【摘要】班级学生干部是高校学生工作的一个重要组成部分，是高校管理者和班级学生间的桥梁和纽带，是学生反馈学生要求、意见和建议的重要渠道之一，更是班集体和各项学生活动的带头人。近些年的学生工作表明，一个班级学生干部素质的高低左右着一个班级学生工作开展的质量。从2009年开始，中国备受瞩目的第一批1990年出生的大学生，开始正式走进大学校园，并逐渐开始成为高等院校中的主力军，随之而来的是对高校学生工作提出的新挑战。
【关键词】“90后”大学生班级学生干部培养
1674－4810（2012）19－0109－02

一、培养班级学生干部的重要性

1．班级学生干部在班级各项工作及活动中起组织领导核心作用
班级学生干部在班级中是各方面的先进分子，是班集体的领导核心，是各项活动顺利开展的排头兵，学生干部在各项工作、活动中

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的积极表现能得到班级同学认可，达到共同进步的目的，在团队中发挥重要作用。
2．班级学生干部在高校教师与学生间起桥梁和纽带作用
班级学生干部是学生群体的代表，应反映学生的心声和意见，及时做好学生和老师之间的沟通工作，并将学校的各项政策及要求传达给班级同学，充分发挥桥梁和纽带作用。
3．班级学生干部的模范带头作用
班级学生干部要做到：学习上是标兵、生活中是模范、工作上是榜样。班级学生干部在学生中代表着其中的优秀群体，他们在专业学习、工作、活动等方面发挥积极的作用，在班级学生中树立一种良好的模范带头作用，这种作用有着一种无形的力量，渗透在这个集体中，学生在不知不觉中接受着这种潜移默化的影响，并有利于学校各项活动和工作的顺利开展，有利于塑造良好的班风。

二、“90后”学生个性分析及存在问题

“90后”是生长在中国经济腾飞的时期，他们是一群自出生以来就接受优越生活条件，接受良好教育的新一代，近几年，他们也备受全社会关注。
1．个性张扬，缺乏团队合作精神
与“70后”“80后”学生相比，“90后”的班级学生干部基本都是独生子女，他们自信张扬，自我意识强，喜欢表现自己，喜欢独立思考，喜欢有自己的独立空间，有个人的想法，从而使他们在处理问题时喜欢以自我为中心，缺乏团队协作精神，缺乏沟通的技巧。
2．抗压能力不强，心理承受能力差
“90后”的班级学生干部思想早熟，但他们心智并不成熟，性格脆弱，缺乏挫折教育，抗压能力不强。他们的心理承受能力还需提高，在工作中会很明显地发觉，他们工作顺利时积极性高，投入热情高，但一旦遇到困难和波折，他们就很容易情绪低落，产生消极情绪，会选择逃避眼前的困难，进而无法正确认识自己的缺点。
3．不能正确处理好工作与学习之间的关系
班级学生干部多数是性格外向的学生，他们把大部分的时间和精力用在组织和参与各类活动上，很多时候为了手头的工作而耽误了学习。以往的工作中甚至有的学生片面地注重能力的锻炼而忽略学业，导致时间分配不合理，缺乏学习的自觉性和积极性，对专业学习疲于应付，学习成绩下降，甚至挂科，这大大影响了他们在同学中的威信，无法树立榜样。
这些是“90后”班级学生干部都要克服的缺点，他们应该比其他同学承受更多的压力，从学习、生活到工作，都需要起到模范表率作用，在学生中起到标杆的作用！

三、加强“90后”班级学生干部培养

针对“90后”班级学生干部的个性鲜明的特点，作为高校工作者，应不断地挖掘培养班级学生干部新的方式、方法，调整教育学生和开展学生管理工作的策略和方向，培养出优秀的班级学生干部队伍。
1．培养班级学生干部的团队意识，学会互相关心、互相尊重
“90后”的学生大多是独生子女，生活在一个相对单独的空间，培养他们的团队精神，改变他们的自我生活观念，让他们明白自己在集体中的作用，学会在集体中正确地表现自我，正确地展现自我。同时，培养班级学生干部在平时的工作中加强协作，让他们在实践中经受锻炼，不断地完善自己，并发挥自身在集体中的作用，懂得谦虚、平易近人，关心班级同学，并能很好地处理生活中的矛盾，促进班级同学的团结。
2．培养班级学生干部的责任感和使命感
培养班级学生干部的责任感和使命感，让班级学生干部懂得自身的责任所在，明确自己的工作职责，认识到自己肩上所担负的使命，也让班级学生干部进一步理解班级工作的重要性，要让班级学生干部在平日的学生工作中投入饱满的热情和积极的态度，为今后的班级工作、自身发展找到正确的方向。
3．注重培养班级学生干部的学习、工作能力
在以往的学生工作中时常会发现有些学生干部不能很好地处理学习和工作的关系，因此，要让班级学生干部明白：学生干部的身份也是学生，学生就应该以学习为主，学习永远要摆在第一位，要处理好工作和学习的关系。事实证明，能够正确处理学习和工作关系的学生才是真正地提高了自身能力；相反，那些一味注重工作而忽略学习能力的学生往往取得不能令人满意的成绩更达不到能力上的提高。另外，还要培养班级学生干部的创新能力，好的班级学生干部不会循规蹈矩，走老路，他们会在平时的工作中不断地革新方法，开辟出新的思路，这样，有利于班级工作的开展，促进良好班风的形成。
4．加强班级学生干部的心理素质
一个优秀的班级学生干部要有良好的心理素质。加强培养班级学生干部的心理素质，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，正确地认识自我，学会即使在工作生活中出现任何困难，也能乐观地克服，理智、冷静地对待，而不会出现脆弱和胆怯的心理，并在他们面对困惑时及时而恰当的给予一定的启发诱导，既不损伤学生干部的积极性、自信心和威信，又能够较好完成班级工作，并使自己不断走向成熟。
高速发展的社会，为新时代下生活的孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境中，班级学生干部的内心世界也会像外面的世界一样纷繁复杂，在这种条件下，作为高校工作者应走进班级学生干部的内心，深入了解他们的性格特点，逐个分析，使班级学生干部不断成熟的同时，提高班级工作效率，也提高班级学生干部个人能力，进而迈向社会！
参考文献
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〔责任编辑：陈晨〕