初中语文自主学习策略再探怎样

自主学习(Autonomous learning)这一模式与策略，着重培养的应是学生的自主学习能力。如，开展小组互助合作的学习模式等，就能很好地提高学生在学习过程中相互合作的精神、于学习过程中相互提高的能力。自主学习，又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”语文是学生从小学开始绝对不可忽视的学科。然而，不少初三学生语文学得并不好。那么怎样自主学习语文呢?这真该让教师反思。反思的结果之

一、就是教师得引导学生自小学起，重视语文的自主学习与不断探究的精神。

教学实践也证明：自主学习的策略，是能培养学生的自主学习能力。原因在于它能增强学生的自主意识；它能创设最佳的学习氛围；它能精心设计各个教学环节；它能把学习方法渗透和指导给学生；它能对学生非智力因素进行培育。鼓励与欣赏学生，能激发学生的自主学习积极性，也更能提高学生自主学习的有效性(Validity)，以达成自主学习的实效。
在语文教学中培养学生自主学习能力的教学策略的过程中，觉得需切实做好以下几方面的工作：

一、优化学习策略，提高学生自主学习的能力

运用高效阅读与写作方法，教导学生，与学生一同配合，真正做到了“以学生为主体，教师为主导”。譬如，七年级(上)要求学生阅读名著《汤姆索亚历险记》。在课堂上阅读大部分的作品是不现实的，于是布置学生利用国庆检测期完成阅读。教师一改以往空口布置作业的习惯，帮助学生制作了阅读表格，收到的阅读效果大大优于以往。有位费如阳的学生读完19－27章后，她的读后感的第一句是“这是正义的力量!”读完整部作品后，她说：“故事到这儿也就结束了，可我仍有意犹未尽的感觉……回首童年，可以让人不断抹去尘世的喧嚣，拂平心灵的浮躁，重温洁净、率真的心性。这是洋溢着清新童趣的悠扬牧歌，也是对童真心智的永久向往。”减少无效劳动，减少课堂乱纷纷无生成等情形，让那些不能提高学生自主学习的因素慢慢远离。

二、教学内容情境化

教学内容的情境设计，会把学生带到氛围中。以梁衡的《夏》为例。教师要让学生真真切切地去感知、体悟作者对夏天的喜爱之情。夏天金黄大地上暑气蒸腾、麦浪翻腾、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏季独有的钟情与热爱，抒发了作者对辛勤劳作农民的深情赞美。自主学习表明，学生讨论较为到位，需从抓住关键的词句开始。如在阅读、写作的过程中，让学生能动起来，以自主学习的态势去抓住文中的关键语句。如，去抓住关键语句，即可从全篇中去深入，来个段首概括法，这样对一个个句子加以筛选概括(精心筛选词语、概括主要信息)。就文章用词准确、生动方面，学生能分析句子中加点词语的作用。在分析词语、语句的运用时，除学生钻研外，教师还得引导学生结合语境加以阐述。可在整个的教学过程中，都应以学生的自主学习为主，教师起到的只能是“导而勿牵”的工作。

三、激发非智力因素，培养学生自主学习的积极性与能动性

激发出学生的非智力因素，能够让学生学习有热情、讨论有，让学生在不断激励中成长起来。因而，只要学生有点滴进步，教师就得多多加以表扬。在激励中让学生有主观能动性，在激励中让学生有被永久

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“驱动”的动力。如，制作小组合作“合作学习评价表”，评价是合作学习中的重要环节，实施有效的小组合作学习评价，这是师生在教与学的环节中不可或缺的。课堂上，采用自评和互评的方式，会将学生的主观能动性、积极参与度都被很好地调动起来。

四、发挥育人与启智功能.促进学生自主学习

根据文体的不同，教师在语文教学的过程中为了实现更高效的教学效率，确实需要对语文学习模式作些调整。如，从整整一学期来看，期初开设阅读书目，学习过程中为每篇文章的教学与拓展推荐阅读篇章(不宜太长、太多)，对于学生来说，自主学习的要求则会贯穿他们的整个学期。一篇篇课内自读课文，就该以自主学习模式为主，一篇篇课外自读课文，就该完全放手让学生来回顾自主学习的切身体验，来感受自主学习与主动学习的巧妙融合。一篇篇文章，教师要做的就是，在引导学生自主学习的同时，用阅读及写作的材料去给学生以浸染。在自主合作学习模式初探时，通过师生的互助合作，教师获得了教的快乐，学生享受到的自然是自主学习的欢乐。同时，又会由于学生能讨论到位，抓住关键的词句，就会让教师在教授阅读方法等的同时，切实给予学生可行的指点。此处，就拿梁衡的《夏》一文的教学来举例说说。在学生充分讨论后，教师点拨后，又经过学生自主学习之充分酝酿后，教师与学生一起得出了三个阅读方略：其

一、综合多种感官来读；其二，材料始终围绕中心来写；其三，构思别出心裁。

语文自主学习过程中，能促进学生的自主发展，但要着眼于学生的全面成长，使学生的学习由被动转为主动。自主学习模式，会使学生的学习状态产生了根本性的变化，学生会从被动到主动、从消极到积极，这样不仅开发了学生的学习潜能，也培养了学生的学习责任感。语文的自主学习模式与其他模式(如，合作学习——Cooperative leamin等)相配合，以自主学习模式为主，其他模式为辅，或自主学习与互助合作相得益彰，相信如此的学习方法会使学生语文学习取得更大的效果。
(作者单位　江苏省苏州吴江市芦墟二中)