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成人高校体育教学改革和发展站

收藏本文 2024-03-03 点赞:11057 浏览:46017 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要 成人高校体育教育工作的改革是成人高校改革的重要组成部分,特别是在当前文化大发展、大繁荣的背景条件下,重提成人高校体育教学改革有着重要的现实意义。本文从教育改革的指导思想出发,强调“健康第一”和“终身体育’分析成人高校体育教学改革对终身的影响,提出在特定的校园环境下,校园体育文化与校园文化相互交融、有机结合的观点。为成人高校体育教学改革提供参考。
关键词 成人高校体育; 终身体育;体育文化;校园文化
Abstract: This article from the educational reform of the guiding ideology, emphasizing the" health first" and lifelong sports ' analysis of adult teaching reform of college physical education to lifelong influence, proposed in particular campus environment, campus sports culture and campus culture blend each other, the organic combination of the view. For physical teaching reform in adult colleges to provide reference.
Key words: adult college sports; lifelong sport

摘自:论文范文www.udooo.com

s; sports culture; campus culture

成人体育教育不同于普通高校的体育教学,有其自身独特的活动规律和鲜明的特点,但长期以来,成人体育教学一直没有得到应有的重视,被许多成人高校当作可有可无的一门课程,教学内容仍是按照一般普通院校的体育教学大纲进行。因此,研究高校成人体育的发展方向,有着重要的意义。

一、从建构主义学习理论出发来认识成人高校体育改革

健康第一”和“终身体育’’为指导思想,旨在提高大学生体质为己任的高校体育,建构主义学习理论可以帮助成人高校体育教师改变传统的教学观念,充分发挥教师和学生主动性,对推进成人高校体育改革具有一定的指导作用和意义。

1、建构主义学习理论的由来和发展

建构主义是行为主义发展到认知主义以后学习理论的进一步发展,被称为“当代教育心理学中的一场革命”。20世纪80年代末至90年代初,我国哲学界开始对认识的“建构”问题进行探讨,随后,建构主义学习理论逐步为中国教育界所认识。体育历来是素质教育的重要内容,2l世纪在素质教育全面实施的过程中,体育教学也将发生根本的变革,它不仅需要传授技能、技术和理论,其目的也不仅在于增强体质,而是把培养高素质的现代人作为目标,促使学校体育教学向学校健身教育发展。

2、建构主义学习理论的基本观点

建构主义认为,知识不是客观的东西,也不是主观的东西,而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建立起来的。
建构主义提倡在教师指导下的以学生为中心的学习。学生是认知的主体,是意义建构的主动者。教师只起帮助、引导和促进作用。强调“情景”的创设,强调学生与教师、学生与学生之间的“协作”与“会话”,即强调反复交互。因此,“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。

二、成人高校体育教学改革对终身体育的影响

1、成人高校体育在终身体育中的地位

学校体育是终身体育的重要组成部分,是人生体育链的中间环节、骨干环节.少儿体育由于年龄小时间短,培养的只能是一种兴趣、一种意识,成人体育虽然时间长,但由于失掉了人生中最关键的学习期,已经没有机会得到长时间系统的体育知识的学习和培训,想要从事体育锻炼必走很多弯路.学校体育是一个人从小学到大学都要接受的教育,有15—16年之久,如果人的平均寿命为80岁,那么学校体育的教育时间要占人生命的五分之一,而这五分之一的时间将对人以后的生命质量、生活态度、人生观、价值观起到至关重要的影响。

2、成人高校体育教学改革的主要特色

基于成人高校体育在终身体育中的特殊地位,成人高校体育教学能否改革,改革的好坏对终身体育的影响是巨大的,而教学改革中的新举措对终身体育的影响又是深远的。
一是重视个体差异,学会以人为本。学生是个体的人,体育素质先天就有差异,教学时一刀切的做法是不可取的,应因材施教,给学生以人性的关怀。
二是重视导向功能,培养积极分子。根据心理学的理论,不管做什么事情人们都有个从众心里.而这个“众”是谁?应该是体育积极分子和其身边的一个小集体.积极分子有领头羊的作用,他身边的人由于经常和他在一起,受其影响,也有着相同的爱好和兴趣,于是他们形成了一个小集体,当这个小集体做事时,其他的人也会随之而来加入其中,形成更大的集体,换句话说积极分子的作用先有宿舍效应,后有班级效应、年级效应⋯⋯这就犹如滚雪球,会越滚越大的.在体育教学中我们应该很好地运用这一理论培养学生爱锻炼的好习惯。
三是重视全程教育,加强课外环节。现在绝大多数成人高校体育课只开设到大一,大二,大二后半学期根本没有体育课.两年的时间,对人生来说是短暂的,不会有什么太大的影响,但对终身体育来说却太重要了.有人说”身体是1,事业、家庭、工作等等都是0,有了1,它们合起来才有意义,没了1,那只能是个0.”这个比喻很经典!我真的为此叫好,真的希望我们的教师、我们的家长以及社会各界的同仁们,能够更新观念,突破传统的思维方式,统一思想,将终身体育放在万事之首,将身体健康放在万事之首,真正实现”每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的目标.

三、成人高校体育文化是校园文化建设的重要组成部分

体育教育属于成人教育的重要内容,在人才培养上具有重要的作用以及实际的意义。建设与发展校园体育文化是校园整体文化建设的重要组成部分。它可以丰富校园体育活动的内容,提高学生参与体育锻炼的积极性以及身体素质具有重要的意义。良好的体育文化能够培养积极向上的校园文化,全面提高育人素质。因此加强与改进校园体育文化建设已经成为成人高校发展的迫切要求。

1、成人高校体育文化的内涵

校园体育文化是在特定的校园环境下,由教师以及学生在教学实践同创造出来,属于一种十分复杂同时又非常特殊的亚文化形态,它是在社会文化的背景下,由体育文化以及校园文化相互交融、有机结合的产物。从内容上看,成人高校的校园体育文化可以分为三个层面,校园体育的核心也就是最内层是校园体育的精神文化,中层属于实施层次的体育文化,主要包含学校的体育制度以及体育行为文化;最外层主要是学校体育的物质文化,包含学校进行体育教学的场所以及各种器材等,这些构成了成人高校进行体育文化建设的物质载体以及基础。在校园体育文化的三个层次中,精神层次的体育文化处于核心地位,它支配着作为校园体育文化外在表现形式的行为文化以及物质文化。
成人高校体育文化的主要表现形式主要有体育课程、课间操以及课外体育活动、校园各类体育竞赛、各种体育讲座以及体育相关的宣传等方面。

2、加强与改进校园体育文化建设的方法与途径

(1)积极开展丰富多彩的体育文化活动
开展丰富多彩的体育文化活动要依靠学院领导以及全体师生的共同重视,同时需要建立行之有效的制度保障活动的正常进行。在开展体育活动时,要加强工作中的原则性、科学性、系统性以及可操作性,避免工作中的片面性以及盲目性。校园体育文化的成效取决于能否得到觉大部分师生的喜爱与参与,能否对校园文化建设以及各个方面产生积极的影响。
(2)加强校园体育文化设施的建设
加强校园体育分化设施的建设就是要能够在人力、物力以及财力上提供充分可靠的保证,要能够确保能够为师生提供实施齐全、适合开展各项体育教学以及其他体育文化活动的场所。校园体育文化设施的建设除了高职院校要在经费上尽量保障之外。主管部门以及社会团体等都要积极参与进来,在物质上为校园体育文化的建设打下良好的基础。
(3)加强校园体育文化环境的建设
环境在育人方面既有重要的重要,建设一个良好的校园体育文化是校园文化建设的重要组成部分。要能够深刻地认识到校园文化与校园体育文化之间的关系,意识到校园体育文化建设对校园文化建设的重要意义以及积极的推动作用。校园体育文化的建设能够都能够提升体育文化修养,能够感受到体育活动中的文化韵味。要能够积极发掘体育文化中的各种积极因素,努力造就理想的校园体育文化环境。

四、结束语

校园体育文化是高校校园文化的重要组成部分,对于成人高校的人才培养具有重要的作用以及意义。随着目前体育功能的不断发展,校园的体育文化也不断地向多元化的方向发展,在校园中推行校园体育文化的建设对于提升校园的凝聚力,形成积极向上的良好氛围,推动校园文化的建设以及人才的培养都具有重要的意义。校园体育文化的建设是每一个体育教育工作者应尽的责任以及义务。
参考文献:
方华主编;《心理控制源与大学生自我发展行为方式:社会比较倾向的影响》[D];上海:华东师范大学.2009;
易建东主编;《体育文化学》[M];北京:北京体育大学出版社;2010;
[3]吴健主编;《组建体育俱乐部与高校体育教育改革》[J];四川教育学院学报,2010-07-25.

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