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简述提高数学课堂练习有效性

收藏本文 2024-01-02 点赞:15929 浏览:70508 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘要】有效的提高数学课堂练习的质量,需要很多策略的相互渗透和相互使用,在不同的教学内容下需要教师智慧的、合理的采用相应的策略。如何有效的提高数学课堂练习的质量还需要我们不断的探索和研究。让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,从发现中寻求快乐,主动地求取知识,从而体会数学在 “做”中的无穷乐趣。
【关键词】数学 课堂作业 有效性
数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分,是促进学生进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感态度的有效环节和重要途径。目前,数学练习普遍存在的几个主要问题:一是练习时间不足,因为“不放心”心理下的大量讲授,使得巩固练习时间偏少;二是练习形式单调。多数教师仅局限于教材上的练习题型,而其它形式的练习,如:填空、选择、判断等则很少,更忽视实践练习。练习形式单调、枯燥,缺乏趣味性、实践性,不能在学生已产生思维疲劳时,调动学生学习的积极性和主体性。三是练习层次单一。所练习的大多是条件明确,模仿例题,思路单一,结论确定的封闭性习题。缺少那些条件隐蔽,思路开放,灵活多变的发展性习题,不能有效地调动学有余力的优等生的积极性。四是练习数量过度。有些教师片面认为学习数学的过程就是熟能生巧的过程,到处收集罗列练习题,布置大量的练习,大打“题海战术”,练习题的安排又常常是机械重复的偏多,致使学生的学习负担重而效果不理想。那么,怎样提高练习的作用呢?

1.灵活设计课堂练习的内容

有趣的练习,能使学生兴趣盎然的投入到学习活动中去,能稳定学生的注意力,深化学生的思维,激发学生学习的主动性和积极性。教师在设计时,可以根据教学目标挖掘习题本身的内在力量,开展口头练习、书面练习、实践练习等。真正做到让每一个学生动起来,让学生“思维”飞起来,使练习产生事半功倍的效果。如教学“亿以内数的读法、写法”一课,为了避免学生在反复练习中产生厌学情绪,我精心设计了如下练习:让学生用图片做若干个数字卡片,每个卡片上面写好一个多位数数字,一个同学拿出一个多位数,请另一个同学写出这个数并读出来,正确以后才能交换。这样的设计使知识性与趣味性得到了统一。

2.有针对性和层次性的设计课堂练习

首先,要根据教学内容和提出的教学目标,准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点;同时要符合学生思维特点和认知、发展的客观规律。其次,要遵循由易到难,由简到繁,由基本到变式,由低级到高级的发展顺序去安排,使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验,使学生的学习更加积极主动。如,在教学“因数末尾有零的笔算乘法”时,其教学重点是竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。针对这一点,我先设计了只列竖式,不要求计算出最终结果的习题:280×40=( );140×90=( ); 360×25=( ) ;15×660=( ) 。然后设计了让学生观察算式,说一说积的末尾有几个零的练习题:
360×50=( );500×30=( ); 140×50=( )这两个问题解决了,以后的练习就容易了。这样,所有学生都能量力而行,尝到了成功的欢乐,对数学学习更有信心了,使他们学习更加主动与积极。

3.设计有典型性和生活化的课堂练习

一节课只有40分钟,时间有限,因此我们课堂练习的设计要少而精,这就要求我们设计的练习具备典型性,既能集中体现课堂教学内容的精华,做到题量适当,恰到好处,又能通过设计的练习达到巩固知识,举一反三、拓展思维、培养基本技能的目的。如在教学“人民币的认识”一课时,我就设计了这样一道生活情境练习题:“超市购物”。把全班学生分成若干组分别扮演顾客和营业员,看哪位营业员收钱、找钱既对又快,哪位顾客最会计划用钱,写到自己最需要的物品(事先准备好各种商品及标价)。本节课的内容就是在熟悉人民币面值的基础上认识商品标价,这与学生的生活有密切的联系,它源于生活。因此创设这样一个情境,让学生将已有的知识自觉地运用到生活实践中去。而且,可以巩固人民币的认识、了解人民币的单位换算等,亦是一举数得。

4.开放性的进行课堂练习

开放性是相对封闭性练习来讲的,一般是指条件不完备、问题不完备、答案不唯一、解题方法不统一的练习,具有发散性、探究性、发展性和创新性。有利于促进学生积极思考,激活思路,充分调动起学生内部的智力活动,能从不同方向去寻求最佳解题策略。数学的“长、正方体的表面积”的练习课中,就设计了这样一个开放性活动练习:用多媒体向学生展示玩具商店中摆放着的各种各样长方体玩具礼盒(礼盒的尺寸有4种,每种都有若干个),检测设小红过生日,小敏想

摘自:毕业论文文献格式www.udooo.com

选其中的两样礼物包装成一个大的长方体礼盒,如果坐在一起的两个人为一组,请帮小敏打算一下选什么,怎样包装,所需包装纸至少是多少?这一过程中,一要选好两个长方体礼盒,二要思考包装的方法,三要计算包装大礼盒所需的包装纸,对学生而言,应是一件有一定难度的事,但由于学生是在具体的情境中(包装送礼物),学生心情激动,思维活跃,又有群体合作,创新的火花自然激发,居然每一小组完成的都很出色。
总之,有效的提高数学课堂练习的质量,需要很多策略的相互渗透和相互使用,在不同的教学内容下需要教师智慧的、合理的采用相应的策略。如何有效的提高数学课堂练习的质量还需要我们不断的探索和研究。让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,从发现中寻求快乐,主动地求取知识,从而体会数学在 “做”中的无穷乐趣。

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