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简论小学教育管理改善征文

收藏本文 2024-02-01 点赞:5540 浏览:19946 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:小学工作必须与时俱进,不断更新,这样才能提高自身的竞争力。我们要以政策为导向,以提高教育质量为目的,然后把创新统一起来,建立适应素质教育要求的校园。
关键词:小学管理;管理体制
中图分类号:C36
今天的竞争归根结底是人才的竞争,人才竞争是教育的竞争。小学教学是育人的基石,抓好校园管理,把教学质量提高是一个学校校长的主要任务。作为小学的管理者,一定要将自己的热情和才华奉献到校园工作中,在合作共赢的理念和教学发展的趋势下,与时俱进,使小学校园的管理和社会的进度并驾齐驱。

一、知人善任,用其所长

作为一个小学的管理人,有必要学会观察人,知道每个人的特长,并且能使用他的才能,充分调动教职员工的积极性。因此,小学校长要有识别千里马的高超技艺,必须了解和掌握校园所有员工的个人天赋,很有必要去运用那些

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辩证的观点进行分析德才,使自己的眼睛看到所有人的潜在能力。一个人在正确的辨人基础上,再次根据学校工作特点进行用人,巧用人,用好人。具有说来:第一,量才录用。根据教学人员的工作时间的长短,以及他们个人的优缺点,安排到最合适的位置上,充分发挥自己的才能。其次是"扬长避短,优势互补",作为一名管理人员,在用人的时候,要把不同的专才和偏才组织成互补结构,来弥补个体存在的不足。再次,作为一个管理人员,要做到用人不疑,疑人不用。信任人才,依靠人才,让他们担重担,鼓励他们,充分的调动他们的积极性和创造性。最后,对教职人员做到绝对公平,坚持原则。照顾每一个员工的学习和生活,尤其是对特性有缺点的教职员工,多和他们联系。对待每一个教员工人,无论他的能力大小,做到"一碗水端平",做到绝对公平。

二、不断激励,大力创新

作为一个小学的管理人,要理顺管理形式,使之和老师及学生的成长和谐发展,这就需要我们激发教师工作和学生学习的热情,使校园获得全面发展。管理,必须注意完善的奖惩体系,还要在细节方面加强鼓励力度。作为校长,尽量给教师提供合适的福利待遇和各种各样的奖励方式。同时,不能忽视精神鼓励,要加强教师教书育人的责任感。这是因为,教师是教育活动的执行者,是跟学生接触最频繁的角色。一些校园不仅介绍了很多教师福利措施,也进行了一系列的促进学生进度的鼓励形式的有效探索。除获得优异成绩和进步有奖学金等方面的物质鼓励外,我们越来越重视"精神"这两个字。小学生正处在世界观、人生观、价值观无知的时期,对任何事情都是一知半解,但是他们很感性,对一句表扬的话或者是物质奖励将会使他们产生积极的影响。在某种程度上,赞扬和鼓励更多的会影响学生的心灵,这经常会收到意想不到的效果。所以在开会议时,通常只是这方面和教师进行了讨论,并指导老师互相学习,互相进步,真正的激发学生自主的去学习。鼓励是一种力量,也是一种隐形的进步杠杠,如何使得杠杆保持平衡,需求我们根据校园的情况去摸索。

三、以人为本,和谐管理

目前我们都在施行"以人为本"的人文教育,所以,我们的学校提出了"人本管理"的概念。我们认为,人本管理和传统的技术为本,资本管理模式最大的不同在于强调人的个性为中心的管理,而不是简单地以人为中心。我们相信,人本管理是一种对生命的尊重,开发的一种追求,关注人的价值管理思想。人本管理尊重教职工的行为体性,认为员工只做他们想做的事,有兴趣,能把事情做好,可以充分发挥他们的智慧和创造力,强调个人的行为主体权利,强调个性独立。每个成员都可以创建一个个人的发展空间,使人们完整的理解,努力完善自我。
作为一个学校管理者,管理的对象是小学生,是人,所以要以人为本。小学是发展人类的特殊社会组织,建立以人为本的管理理念是学校管理的目的。根据小学学生的身心发展规律,先理后管,注重教师和学生的需要,要把教师和学生的利益放在第一位,这样才能极大得刺激整个学校的教师和学生参与到学校管理中,充分发挥自己的热情、主动性和创造性。除了加强教师和学生的日常行为规范,也加强教学环境的改善。作者在日常工作中,一直在学校管理的细节上下功夫,非常注重细节管理策略的选择和使用,总是做到"换位思考",实践表明,该管理模式收到很好的效果。学校教育教学管理策略的选择,使用要采用辩证法,我们亦可以采用更加科学有效的管理策略,以人为本的"参与+规范"策略。因为教育教学管理的本质和关键是人的管理。为实现管理的效果,我们必须把人的发展,学校的发展目标和教师及学生的发展目标进行有效的整合。"参与+规范"式管理的基本思路是用这种方法,在最大限度地调动被管理者的热情,运用规则和标准,以确保学校的工作非常有效和有序运行。
简而言之,加强和改善小学的教育管理,是每个小学校长重要的责任,我们将不断提高自己的水平,提高自己的竞争力。
参考文献
教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003
张捷,陈铭.当今国外学校管理改革的新趋向[N].外国教育研究,l998(3)
[3]李平.对当前中小教育管理中存在问题的探索与思考[J].山西教育科研·教育科研版,2005(3)

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