试析幼师幼师舞蹈教学

【摘 要】目前，对幼儿教师的要求越来越高，教师不仅要做到德、智、体、美全面发展，而且还要会教、会跳，具备简单的编舞能力。如何在舞蹈教学中使学生得到专业训练，使其舞蹈专业知识、专业技能和从事舞蹈教学的能力得到更好的发展，本文就此问题进行了探讨。
【关键词】幼师 舞蹈教学 综合素质
1674-4810（2013）06-0183-01
舞蹈是一门综合艺术，它与文学、音乐、美术相伴而生。幼师专业舞蹈教学则是把学生引入艺术殿堂，进行美育教育的重要途径之一，它是幼师学生的一门专业基础课，对于将来从事幼儿教育事业具有十分重要的意义。如何在舞蹈教学中使学生得到专业训练，使其在舞蹈专业知识、专业技能和从事舞蹈教学的能力方面得到充分的发展呢？结合我校舞蹈教学的实践，笔者得到了以下几点体会：

一、加强舞蹈基本功的训练

我校幼师学生大都来自农村普通中学，他们的自身条件不好，更没有舞蹈基础，有的甚至连舞蹈都没有接触过。因此，加强幼师学生基础训练是刚入校幼师学生的首要任务，是幼师一年级学生舞蹈课题教学的重点内容。我的主要做法是：由简到繁，由易到难，一步步地由低级向高级发展。基础训练可以经过以下几个阶段：
第一，舞蹈基本训练是舞蹈教育的基础，是舞蹈教学必不可少的，它是学生进行舞蹈学习的第一课题。对于初学者整理出一些规范的动作进行训练，在教学中进行擦地、蹲、踢腿、划圈等以腿和腰基本功为主的训练，使学生身体各个部位得到锻炼，以达到动作的协调性和规范性。通过将这些规范化、序列化的动作练习，使之基本涵盖舞蹈的各个动作的环节编排成一个小组合，让学生更加有兴趣地练习。
第二，在教学中除教授学生一些简单的舞蹈动作外，同时在这个基础上加深难度，教授一些具有代表性的舞蹈，让他们通过各种类型的舞蹈表演，自然地

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把基本动作和技巧动作有机地、连贯地衔接起来进行训练，以便快速地掌握基本技能。

二、舞蹈创编能力的培养

幼儿教师不仅会跳舞，还要会编舞蹈，更要会教孩子跳舞。所以幼师舞蹈教学中，还要教学生掌握一定的创编能力。学生通过一年训练，能够掌握舞蹈基本动作和人体规律，这时可以培养学生舞蹈想象能力和舞蹈编排能力，鼓励和启发学生创造性地尝试改进发展已掌握的技能，为将来能够成为一名合格的幼儿园老师，在舞蹈素质培养上，不仅自己会跳，而且还要能创编出简单的幼儿舞蹈，怎样才能让学生掌握简单的创编技巧呢？
第一，向学生介绍幼儿舞蹈创编的理论知识。如幼儿舞蹈创编应该遵循的原则，幼儿舞蹈创编的要素，幼儿舞蹈创编的技法等。
第二，通过欣赏成品舞蹈作品，帮助学生分析作品。如找出舞蹈作品的主题和主题动作，找出舞蹈主题动作的变化，分析舞蹈的段落结构。
第三，创编实践。（1）从捕捉各种人物和动物的外在形象着手，鼓励学生利用自己的肢体模仿各种人物和动物的形态；（2）让学生设计若干单一姿态和造型，并且分析造型之间的变化和联系，鼓励学生利用造型进行重新组合和创造；（3）简单的即兴创编练习，给学生一个简单的主题，要求他们发挥想象，大胆地利用身体把主题表现出来；（4）舞蹈队形的变化练习。

三、注重培养综合素质

幼师培养的是未来幼儿园教师，他们的全面素质直接影响到下一代。因此，幼师舞蹈教学是一个很重要的任务，就是要注重全面培养提高幼师学生的综合素质。本人在七年的舞蹈教学中主要采取了以下做法：
第一，注重音乐与舞蹈相结合提高教学效果。舞蹈和音乐有着密不可分的关系，音乐对于舞蹈动作的美感和节律感的培养有着异常重要的作用，所以在平时训练中我坚持做到有舞必有音乐，而且十分注意选材，如选用一些流行纯音乐进行舞蹈教学，提高学生的表演兴趣。同时通过学习使学生对音乐的欣赏水平得到提高，丰富学生的知识和艺术涵养。
第二，培养学生的舞台适应能力关键在于实践。每年的艺术节和元旦晚会，我都让学生参加，让他们从课堂走向实践，有的小节目我还让学生自己选择音乐，自编、自导、自演，培养他们自己动手、动脑的习惯，锻炼他们思维的灵活性，然后让他们在舞台上多表演，训练学生的心理适应能力。克服学生害怕、紧张的心理，让学生有自信，培养他们的舞台适应能力。
总之，作为舞蹈教师的我们要全身心地投入到舞蹈教学之中，更要想方设法地培养学生的学习兴趣，并要立足课堂教学，抓好基本功的训练、学生编舞能力及综合素质的培养。同时要不断探索新思路、寻找新途径，为提高舞蹈教学质量和培养幼教人才做出不懈努力。
参考文献
孙国荣、余美玉.大学生舞蹈教学指导[M].上海：上海音乐出版社，1998
张金华.论幼师生舞蹈教学能力的培养[J].理论观察，2001（6）
〔责任编辑：高照〕