关于应用于现代教学手段运用于体育课堂如何写

随着网络和多媒体技术的发展，现代教学技术已经越来越多的被学校教育所采用。现代教学手段主要包括投影、网络、幻灯片、动画、电视电影录像等多媒体的应用。作为注重动作实践的体育教学，现代教学手段为其提供了更为直观的表象信息，使体育教学更加高效、有活力。本文对现代教学手段在体育课堂应用的具体方式、在体育课堂教学中的作用及应当注意的问题进行了分析与探讨。

一、 现代教学手段应用于体育课堂的具体方式

1.动画的应用

现代教学中动画的使用，主要是通过图像的更换、动画中对象的移动、定格技术的使用、播放速度的调控、播放对象颜色变换以及教师的适时解说等多种方式来实现教学信息传递的过程。动画在体育课堂教学中的应用可以增强学生注意力、提高教学效果。教师可以将某一动作过程用不同的图形展现出来，通过图形的变换，更好地向学生演示每一个分解动作的空间位置移动、运动轨迹、身体动作要领等。此外，教师还可以通过动画制作，演示影响动作效果和运动成绩的因素。如在与投掷有关的体育项目中，学生的出手角度、高度、速度以及运动物体与空气的摩擦等因素都会影响最终的投掷结果。而这些知识如果用语言文字讲解显得较为抽象，教师可以通过flash动画制作模拟演示出投掷物体的运动轨迹，然后运用物理与数学知识讲解以上相关因素是怎样影响投掷效果的。在之后的进一步引导下，让学生较为直观地总结出怎样才能根据不同的运动条件选择更为合适的出手角度和速度。

2.CAI课件的应用

CAI课件是集图像、文字、动画、视频、声音等为一体的教学方式。这一方式克服了录像、图示等单一信息传递的限制性，将较为复杂、抽象的动作讲解转变为直观的信息图像展现在学生面前。教师只需要适时按动鼠标，就可以有步骤、有层次、多角度地向学生讲解和示范动作要领，不仅提高学

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生的学习兴趣，还让学生对知识有了更加深刻的认识，提高教学效率。同时这种充满动感的形象画面还能最大限度地激发学生的潜能，有利于学生的全面发展。因此，CAI课件在教学中发挥着无法替代的作用。
虽然CAI课件可以处理多种媒体信息，但是在教学中还要针对具体的教学内容，选取最佳媒体信息。例如在讲解踢球这一动作要领时，连贯动作的展示最佳的媒体信息应当是视频，而不是静态的图片展示。让学生在视频中看到球员从“助跑”到“脚触球”再到“踢球后的平衡动作”等分解踢球动作要领，在播放视频时，每一个分解动作旁边配以文字说明提示，除了播放连贯的视频，还可以通过使用慢动作、定格等技术，让学生更清晰地观看动作步骤。学生不仅观看了整体连贯的动作演示，还领略了每一步的动作要领。但是教师应当认识到多媒体在教学过程中只处于辅助地位，更重要的目的是让学生掌握知识，因此，CAI课件的使用应当从具体的教学内容和实际教学需要入手，避免一味使用多媒体，而忽视了教学的实际需要。

3.视频、音频、图片等素材的演示

由于网络和多媒体技术在教学中的广泛应用，教师可以通过网络、影视、报刊杂志等途径，广泛搜集与教学内容有关的教学素材，然后通过多媒体将搜集来的视频、音频、图片等融合到教学过程中，采用重复播放、暂停、定格、文字解说等多种播放方式向学生展示、讲解教学内容。这种动静有机结合的方式可以做到试听一体，让学生更直观地接受知识，有利于学生学习和模仿。例如在讲解篮球比赛战略战术时，可以播放大量与此有关的NBA经典的比赛视频，让学生在观看中领略和学习相关战术的使用情况和变化形式，同时还可以使用反复播放让学生更清楚地观察在使用这些战术时，每个运动员的运动轨迹、相关战略的使用时机以及具体的动作等。视频的使用还可以解决天气变化带来的不利影响。体育教学常常需要大面积大运动量的技能训练，但是遇到雨天等恶劣天气时，则难以进行，传统教学方法是教师在室内进行讲解，但是这种只有说教没有示范和练习的教学很难实现一定的教学效果，甚至不利于学生学习兴趣的培养。因此，如果体育教师在平时就注重一些教学视频素材的积累，那么当遇到这种情况时，就可以通过室内的视频，向学生讲解一些相关的体育知识，不仅能拓宽学生的知识面，还能提高学生对体育学习的兴趣。例如，如果教学中会涉及到跳远的知识，那么在平时可以注重这方面材料的搜集，包括一些动作标准的学生的跳远录像、教师的教学录像、运动会等优秀运动员的跳远视频等，这些都会对学生的学习产生很大的帮助。
音频的使用可以活跃课堂气氛，让学生在更加轻松的氛围中进行体育活动。由于学生在体育学习中运动量大，如果进行单调的体育锻炼，不仅容易产生疲劳感，还会让学生感到单调和乏味，不利于学习兴趣的培养。因此教师可以适时加入一些和谐的音乐来调节课堂氛围，优美的音乐节奏可以给学生不一样的刺激，帮助学生消除疲劳，激发学生的兴趣，让学生更加积极地参与到教学活动中。对于音乐的选择也不是任意的，要与进行的练习相适应，针对不同的练习内容或学习氛围选取不同旋律和节奏的音乐。如进行实践课“接力赛”的教学时，可以在学生准备阶段播放如《男儿当自强》等振奋人心、鼓舞精神的音乐；当课程快要结束时，学生大多已筋疲力尽，这时可以选取一些舒缓的音乐，让学生身心得到全面的放松。

4.录像对照分析方法的应用

传统的教学方法在讲解体育知识时往往陷于枯燥，因此如果平时注意收集一些录像资料，在上课时适时放给学生，并加入教师的讲解，不仅能提高学生的学习兴趣，还能让学生更好地理解和掌握专业知识。在学生进行动作练习时，教师可以使用录像机记录下动作较为规范的同学的动作，通过多媒体让学生观看，让学生与自己的动作相比较，从而不断的学习提高。例如，在讲授跳远的动作要领时，由于连贯的动作时间短且讲究持续性，教师很难停下来讲解分解动作。此时教师就可以通过录像录下动作较为规范的动作画面，采用定格或者逐帧编辑的方法使用多媒体逐步播放，让学生清晰地观看从起跳、腾空到落地的每一个动作瞬间。此外，在条件允许的情况下，教师还可以使用录像将每一个学生的动作都记录下来，向同学展示优秀运动员的标准动作，然后将同学的动作录像与标准动作录像进行对比分析，让学生自主找出自身动作的不足，在以后的练习中不断改进。

二、 现代教学手段应用于体育课堂的作用

1.激发学生兴趣

多媒体技术在教学中的应用可以将枯燥的知识转换成生动的影像、多变的画面和声音刺激呈现在学生面前，让学生在感官刺激下更好的集中注意力，调动求知欲，激发学生对新知识的探索和学习兴趣，从而达到更好的教学效果。如果教师只是通过语言讲解和自身的动作示范来教授专业知识，不仅让学生感到枯燥，产生厌学心理，而且一些不易于定格和分解的动作还难以

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让学生更深刻的理解和掌握动作要领。而通过多媒体播放的动画、视频、分解动作图片可以吸引学生注意力，学生也更愿意接受，且对于每一个练习的动作要领也能更好的观察、接受，让学生在主动观察中更有兴趣的学习专业知识。同时，生动形象的活动画面正好符合了学生好奇、求知欲强的心理特点，因此多媒体的运用让学生有了更好的情绪体验，让学生在更生动活泼的情境中学习，从而可以更大限度地调动学生的学习积极性和学习热情，也可以更容易调动学生发挥自身的主体作用，最终将课堂教学推入一个新的境界。由此可以看出，现代化教学手段对于学生学习兴趣的培养和激发是传统教学方式所无法比拟的，不仅能使课堂结构设置更加合理，还能达到事半功倍的教学效果。

2.帮助学生建立更加清晰的动作表象

讲解和示范是体育教学中非常重要的部分，每项动作的概念、原理、运动方式、分解动作、肢体要领等内容如果仅凭教师的一张嘴很难讲解清楚。多媒体的使用则可以将动作技术通过直观、形象的图片、视频表现出来，从而使学生建立更加清晰的动作表象，更有利于学生理解和记忆动作要领。

3.提高学生分析和解决问题的能力

上文已经提过，多媒体的运用可以将一些复杂、连贯的工作分阶段播放，还可以通过暂停来进行详细的讲解，教师可以通过灵活使用多媒体的这些特点，在教学过程中不断提高学生分析问题和解决问题的能力。例如，在使用多媒体播放蹲踞式跳远的视频或动画课件时，可以在播放之前，先给学生提出一些问题，如蹲踞式跳远由哪几个分解动作组成，每一个分解动作应当注意的部分在哪里等，让学生带着问题去看，一边观看一边思考，看完后让学生回答问题，然后有针对性地向学生讲解每一步的动作要领。这样在无形中学生对知识的理解就得到了提高，同时通过将教师的讲解和自己最初的理解进行比较分析，以及之后在练习场上的实际练习，能更好地掌握动作要领，久而久之，这种自己主动发现问题、分析问题和解决问题的能力就会得到不断的提高，从而有利于学生的长远发展。

4.拓宽视野

现代教学手段的使用使体育教学不再局限于课本和教学大纲的内容，学生可以有更多的机会和手段接受其他体育知识。例如，在进行有氧耐力的训练时，教师可以通过网络向学生展示课本之外更多的练习方法，学生可以根据自己的身体状况和喜好选择适合自己的练习方案。多媒体的使用可以为学生提供更多的与体育学习有关的信息和知识。如通过播放各种体育比赛的视频，让学生更清楚所学体育技能的实际运用；通过其他体育网或体育资料库让学生了解课程之外更多的如网球、板球等体育项目。

三、 现代教学手段在体育课堂应用需注意的问题

1.明确使用目的，遵循适度原则

现代教学手段在体育课堂中的应用不要单纯为了播放影片或播放音乐而播放，而是所有的视频、图像都应当为完成教学任务怎么写作。教师应当明确现代教学技术使用的最终目的是为了提高体育教学效果，所有多媒体方式的使用都是为实现教学目标而怎么写作的。因此，在实际教学中，应当避免单纯的为了新鲜或者没有任何实际价值的播放视频、音乐等，这样不仅不会激发学生对体育知识的学习兴趣，甚至会让学生将注意力放在那些动画影像上，影响了对课程的学习，达不到良好的教学效果。
教师在使用现代化的教学手段时，还应当避免随意性，不能因一时兴起使用一回，以后又将其弃之一边，这样难以提高教师使用现代化教学手段的能力，也不能在较长的时期内达到更好的教学效果。教师在体育课堂教学中应当认识到现代化教学手段的使用是当前社会科技发展的必然，也是学校教学质量不断提高的结果，更是教师更好地完成教学任务、提高教学效果的要求，因此，体育教师应当将现代化教学手段的使用作为一项长期任务来做。教师除了自己搜集一些相关的多媒体教学素材，也可以发动学生一起录制活动画面、制作幻灯片等，还可以充分运用网络这一强大的媒体找寻相关的体育电视节目，这样就会使体育课堂的教学内容丰富多彩、教学素材层出不穷，学生的学习兴趣也会得到更大的提高，从而实现更好的教学效果。
此外，教师还应当注意适度原则。现代教学手段的使用应当恰到好处，达到完成教学任务、增强教学效果的目的即可，避免乱用，应注重与传统教学方式的结合和互补。合理、适度使用多媒体技术可以让学生保持对体育课程的新鲜感和学习兴趣，有利于达到良好的教学效果；滥用多媒体技术反而会分散学生注意力，不利于预期教学效果的达成。

2.素材选择应当适合教学目标

教师在制作多媒体演示课件时，一定要注意所选取的教学素材要与具体的教学内容和教学目标相适应，要能满足教学需要。不能投机取巧或者为了节省时间而找一些与实际教学内容不相适应的素材，否则不仅达不到预期的教学效果，甚至还会误导学生。因此，现代教学手段的应用要求教师在平时多留意收集能用到教学中的素材，然后在深刻理解教学内容和教学目标的基础上，灵活使用各种素材。教学素材的来源主要有网络、影视录像中的视频、音频信息；相关教学软件；图书、报刊、杂志上的图片或文字信息；摄影、摄像机等记录的素材等。

3.不断提高教师运用现代教学手段的能力

现代教学技术对体育教师的素质提出了更高的要求，体育教师应当不断地学习掌握更多的现代教学技术，提高运用现代教学技术的能力。例如，教师应当掌握操作各种电教设备的技能，具有制作CAI课件和灵活使用多媒体的能力，还应当具有教学敏感性，注重从日常生活和教学中积累多媒体教学素材。
通过以上分析可以看出，现代教学手段在体育教学中的应用方式非常广泛，不仅可以通过动画、录像等增强表象信息，让学生对教学内容、动作要求有明确的认识，还可以通过CAI课件的使用更加清楚有效地讲解专业内容。现代教学手段在体育课堂中的应用不仅提高了学生学习体育的兴趣，提高了学习效率，使教师的讲解和示范更加形象、直观，而且有利于学生理解、记忆，还使教学内容更加丰富，并扩宽了学生的视野。学生在更加轻松的氛围中学到了体育知识、参与了体育活动，最终使教师的教学效果得到明显的提高。
参考文献
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