对于幼师做好中职幼师钢琴教学对策学位

摘 要：钢琴教学作为幼儿教育中的重要科目，已经成为幼儿师范教育的重要内容，而中职教学直接面对一线市场，所以一定要站在务实的高度，结合幼师专业学生的认知规律和知识经验，设定有针对性的教学方案，以此来激发兴趣，指导技巧。
关键词：中职幼师；钢

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琴教学；策略
我国中等职业教育长期以来为社会培养了大批实用型职业人才，为社会的文明和进步做出了卓越的贡献。幼儿师范教育经过这么多年的发展，广大一线教师总结了很多富有成效的经验，为教育和教学的发展发挥了重要的作用。但是，中等职业幼儿教育中钢琴教学却有着一些不令人满意的地方，需要在教学中进行完善。

一、树立自信，激发兴趣

由于高校的扩招，中职的生源受到极大的影响，学生来源复杂、低端。他们多数是没有考上高中的学生，在学校里缺乏良好的学习习惯，学习成绩普遍较差，甚至是中途辍学后又继续求学的。因此，对于中职学生的教学，我感觉首先要培养他们良好的学习习惯，树立学习的信心，这个是最重要的主观因素，善于发现学生的优点和学生的进步。对于学生的钢琴学习，由于学生普遍缺乏基
础，因此激发他们的学习兴趣成为首要，要让学生喜欢钢琴，喜欢弹奏，喜欢音乐，喜欢幼儿教育。教师要给学生亲自示范，让学生亲身感受琴声的优美动人，还可以利用多媒体给学生播放理查德、朗朗等中外名家的演奏录音，让学生感受经典，聆听名曲，从而激发他们对音乐、对钢琴弹奏的兴趣。

二、坚持一定的教学原则

幼儿师范的钢琴教学，应该坚持一定的原则。（1）坚持学生的主体性，关注学生的能力发展，注意学生在教学中的主体地位，保证学生对新知识的接受有一个阶梯性。如，在学习新乐曲时，教师先示范弹奏，不要急于让学生弹奏，而是把弹奏要领和关键音节讲解清楚，关键之处，教师要亲自示范，善于引导，考虑学生的心理需求，注意一些弹奏技巧，要让学生自己通过反复的练习获得。（2）坚持教学的目标性原则。幼儿师范的钢琴教学首要是培养学生的音乐素养，其次是教学任务的完成，教师应根据学生的实际基础，确定具有个性化的教学目标，为不同的学生制订不同的教学目标。
（3）坚持综合性原则。对于教学中课程、教学与学习、知识与技能的三维目标很好的整合，综合实现。在教师的引导下，通过自己的感悟和领会，提高对音乐作品的理解。

三、练习曲目的选择

学生钢琴的弹奏技术，需要的是时间和练习，学生在不同的阶段，教师要选择不同的练习曲目，配合学生的学习基础。目前，我们的教学都是从基础教学开始，对于这些没有钢琴弹奏基础的学生，选择巴赫的创意曲集、车尔尼的练习曲、莫扎特和贝多芬的奏鸣
曲，如果学生经过一段时间的练习，具有一定的基础后，教师可以选择比如肖邦练习曲，或者是学生耳熟能详的中国传统曲目改
编的钢琴曲。如果学生的弹奏水平继续提高，教师可以适当选择一些古典名曲供学生练习，从而使学生能够了解音乐的历史和音乐的风格。

四、弹奏技巧的指导

技术训练与音乐感觉训练是幼儿师范教学的主要内容，但是在实践中，两者往往不平衡。在艺术领域的技术与音乐是学习者学习的宗旨，也是一切表演专业永恒的课题。高明的教师教学，不是在教授技术，而是在教授音乐的同时教授技术。但是也有一部分教师更加重视技术的教学，殊不知，离开音乐的教学，就像无本之木，难以有大的建树。对于学生学习的初始阶段，教师不要过分强调指法、手型，而要注意学生的乐感培养，重视手指落下后的声音是否悦耳。如果单纯地强调落指练习、手掌形状、手臂如何放松等技术问题，会导致学生的厌学心理，所以教师应该把音乐教育放在首位，之后在学生对音乐有了充分的感悟和兴趣后，技术问题自然会得到解决。切莫将学生的钢琴课上成手指训练课，没有音乐的色彩，没有音乐的美感，泯灭了学生对音乐的热爱之情，成为一个钢琴匠，而不是一位艺术人才。

五、注意钢琴的教学形式

钢琴的教学形式对于教学质量的提高具有一定的影响。教学
形式在教学实践中的作用很多教师都给予了重视，一般采用一对
一的个别授课、一对几个人的小组授课、一对全体的班级授课。教
师根据学生的学习情况及弹奏基础，选择不同形式的授课方式，利用不同方式的不同效果，帮助学生提高钢琴的演奏技巧。
钢琴教学作为幼儿教育中的重要科目已经成为幼儿师范教育的重要内容，成为教学中一项重要的课题，需要每一位教师认真面对。让他们“学会学习”，从而提高钢琴教学质量。中职是培养实用型人才的机构，在这里学习后，学生面临着就业的需求。所以对于学生的学习，教师要务实，为学生日后的教学着想，不要好高骛远。
参考文献：
蒋琴.钢琴教学中的心理分析与心理训练[D].湖南师范大学，2004.
梁宁.浅析中职幼师专业钢琴入门教学训练[J].文理导航中旬，2012（02）.
（作者单位 浙江省浦江县职业技术学校）