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摘 要：随着社会政治、经济、文化的不断发展，各国越来越重视职业技术教育，并把它作为整个教育事业的重要组成部分。所以，这就要求中职教师不仅要有良好的职业道德，而且，还要有一定的管理能力，使学生在良好的学习氛围中得到健康全面的发展。
关键词：发挥个性；调动兴趣；榜样示范；多元评价
管理是班集体的骨架，班级管理水平的高低，在很大程度上决定着班级教育教学质量的好坏，所以，针对目前学生的生源质量，中职学校要提高教育教学质量，管理是尤为重要的。本文就从如何做好职业高中教育教学管理进行简单介绍。
例如：在教学过程中，为了让每个学生都能积极地参与到我的课堂当中，在第一节课的《应用文写作基础》中，我并没有像以往的教学那样，而是在简单介绍自己之后，我让每个学生分别告诉我平时喜欢看什么书，喜欢看什么节目，喜欢看什么电视等等，并且，我将每个学生的喜好都记录下来。这并不是什么交流会，而是我想通过学生的喜好来判断每个学生是什么样的性格，通过他们喜欢的书籍，喜欢的电视剧来判断他们喜欢哪种类型的教学方式和喜欢哪种写作方式等。如：有位同学说，我喜欢古装剧，我可以判断该生喜欢历史，我便建议该生可以看一看《中华上下五千年》《二十四史》《史记》等等，这既可以满足学生喜欢历史的特点，又可以纠正影视剧中一些虚构的情节，使学生学会辩证地看电视剧。而且，通过这样的了解，在以后的教学过程中，我可以和学生聊他们喜欢的话题，拉近师生之间的距离。同时，在全面了解学生之后，我还可以使课堂更有针对性，让每个学生都有展示自己个性的空间，进而为教育教学管理打下基础。
统单一的课堂模式已经不能满足学生的求知欲，已经不能激发学生的学习，尤其是对中职学生。相对来说，中职学生的基础知识就比较差，对学习的兴趣就更不用说了，若是教师依旧不转变教学模式，依旧采用传统的满堂灌，学生仍然看不到学习的价值，不知道学习除了为了考试之外，还有什么其他的作用，不难想象，这样的课堂会高效吗？下面以我教《广播稿》为例，进行简单介绍。
在学习写《广播稿》时，为了激发学生的学习兴趣，在教学时，我并没有直接将所有的知识点一股脑儿地倒给学生。首先，我借用多媒体让学生听了一段运动会上的广播稿，让学生在听的过程中，感受广播稿的特点，之后，在引导学生进入正文的学习过程中，我让学生将广播稿的写作形式和听到的进行比较，看看有哪些地方不同。这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且，还可以加深学生对广播稿的印象，提高学习效率。
习方法不当、学习习惯不良、学习焦虑等心理困扰；不少中职学生对进入职业学校学习自信心不足，学习态度不够端正，对学习提不起兴趣；相当一部分中职学生缺乏合理的自我意识，
总之，做好教育教学的管理工作，不仅是学校和班主任的事情，也是每个任课教师的责任。所以，作为一名语文教师，既要发挥语文学科自身的优势，更要做好管理工作，促使学生在良好的环境中健康的成长。
参考文献：
王丽云.狠抓教学管理 提高教学质量[J].黑河教育，2011（7）.
蒋双喜.中职学校教学管理存在的问题及其解决对策[J].中国科教创新导刊，2009（23）.
（作者单位 四川省资阳市乐至县石佛职业中学）
关键词：发挥个性；调动兴趣；榜样示范；多元评价
管理是班集体的骨架，班级管理水平的高低，在很大程度上决定着班级教育教学质量的好坏，所以，针对目前学生的生源质量，中职学校要提高教育教学质量，管理是尤为重要的。本文就从如何做好职业高中教育教学管理进行简单介绍。
一、全面了解学生，发挥学生的个性
教师要做好班级管理工作首先需深入了解学生，认真履行教师的工作职责。对于刚进入中职学校的学生来说，教师要对学生做好全面的了解，才能做到因材施教，才能最大限度地发挥学生的优点，促使学生得到健康全面的发展。需要注意的是，教师要转变以往“中职生都是差生”的观念，要善于发现学生身上的闪光点，并给学生展示的机会和平台，让学生以良好的心态面对学习。例如：在教学过程中，为了让每个学生都能积极地参与到我的课堂当中，在第一节课的《应用文写作基础》中，我并没有像以往的教学那样，而是在简单介绍自己之后，我让每个学生分别告诉我平时喜欢看什么书，喜欢看什么节目，喜欢看什么电视等等，并且，我将每个学生的喜好都记录下来。这并不是什么交流会，而是我想通过学生的喜好来判断每个学生是什么样的性格，通过他们喜欢的书籍，喜欢的电视剧来判断他们喜欢哪种类型的教学方式和喜欢哪种写作方式等。如：有位同学说，我喜欢古装剧，我可以判断该生喜欢历史，我便建议该生可以看一看《中华上下五千年》《二十四史》《史记》等等，这既可以满足学生喜欢历史的特点，又可以纠正影视剧中一些虚构的情节，使学生学会辩证地看电视剧。而且，通过这样的了解，在以后的教学过程中，我可以和学生聊他们喜欢的话题，拉近师生之间的距离。同时，在全面了解学生之后，我还可以使课堂更有针对性，让每个学生都有展示自己个性的空间，进而为教育教学管理打下基础。
二、实施多元化教学，调动学生学习兴趣
新课程改革以来，多元化教学模式已广被教师引入课堂，传统单一的课堂模式已经不能满足学生的求知欲，已经不能激发学生的学习，尤其是对中职学生。相对来说，中职学生的基础知识就比较差，对学习的兴趣就更不用说了，若是教师依旧不转变教学模式，依旧采用传统的满堂灌，学生仍然看不到学习的价值，不知道学习除了为了考试之外，还有什么其他的作用，不难想象，这样的课堂会高效吗？下面以我教《广播稿》为例，进行简单介绍。
在学习写《广播稿》时，为了激发学生的学习兴趣，在教学时，我并没有直接将所有的知识点一股脑儿地倒给学生。首先，我借用多媒体让学生听了一段运动会上的广播稿，让学生在听的过程中，感受广播稿的特点，之后，在引导学生进入正文的学习过程中，我让学生将广播稿的写作形式和听到的进行比较，看看有哪些地方不同。这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且，还可以加深学生对广播稿的印象，提高学习效率。
三、教师做好榜样作用，正确引导学生
教师作为人类灵魂的工程师，其一言一行、一举一动都是学生模仿的对象。在教学过程中，我们不要认为：对于现阶段的学生来说，他们已经有了自己的认识，有了一定的辨别能力，不会因为一些举动而受影响的。所以，在教学过程中，教师要做好榜样的作用，做到：要求学生做的自己首先要做到，禁止学生做的自己绝对不能做。要用一颗宽容的心去容忍学生的错误，用爱心去影响学生，用高尚的品质使学生的情操得到熏陶。而且，在提倡双师型教师队伍的过程中，也提出教师不仅要教授知识，还要教会学生做人，促使每个学生在教师的影响下，形成良好的品质，促使学生得到健康的发展。四、多元化评价，帮助学生树立信心
对于中职学生来说，在学习上普遍存在学习目标不明确、学习方法不当、学习习惯不良、学习焦虑等心理困扰；不少中职学生对进入职业学校学习自信心不足，学习态度不够端正，对学习提不起兴趣；相当一部分中职学生缺乏合理的自我意识，
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存在自我评价不当现象。所以，在评价的过程中，教师不仅要让优等生明白自己的不足之处，还要让学困生找到自己的优势，扬长避短。因此，在教学过程中，建立促进学生发展的评价体系，尊重学生的差异，帮助学生认识自我，树立自信，激励学生的主动发展，这对教师搞好中职学生教育工作来说是非常必要的。总之，做好教育教学的管理工作，不仅是学校和班主任的事情，也是每个任课教师的责任。所以，作为一名语文教师，既要发挥语文学科自身的优势，更要做好管理工作，促使学生在良好的环境中健康的成长。
参考文献：
王丽云.狠抓教学管理 提高教学质量[J].黑河教育，2011（7）.
蒋双喜.中职学校教学管理存在的问题及其解决对策[J].中国科教创新导刊，2009（23）.
（作者单位 四川省资阳市乐至县石佛职业中学）