您的位置: turnitin查重官网> 教育 >> 安全教育 >行之有效班主任行之有效沟通艺术

行之有效班主任行之有效沟通艺术

收藏本文 2024-02-08 点赞:28715 浏览:132218 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:班主任行之有效的沟通艺术包括:融入班集体、促膝谈心、注重细节、尊重学生。一个成功的班主任,就是一个善于与学生沟通的艺术家。在日常的班主任工作中,班主任要善于搭起师生之间的桥梁。
关键词:融入班集体;促膝谈心;注重细节;尊重学生
一个好的班级,必须是师生关系融洽的班级,师生关系融洽的关键在于沟通。班主任掌握行之有效的沟通艺术,管理好一个班就容易多了。

一、融入班集体,寻找与学生沟通的最好机会

班主任应主动融入班集体中去,努力创造师生之间沟通的机会。班主任要与学生多接触、多参与学生的活动。当有了共同的经历后,师生之间就会加深情谊,就会创造互相沟通的最好机会。
例如,我负责的班想选一首歌作为班歌,由于学生意见不一,班长就征求我的意见。我了解情况后,知道与学生沟通的机会来了。我深入到学生中去,了解学生的意见,在尊重学生意见的基础上,给了个人的参考意见,最终统一了思想,确定了班歌。事后,学生都说,班主任能积极参与其中,让他们觉得班

源于:论文的格式www.udooo.com

级凝聚力增强了,感觉师生的关系十分融洽。学生的反应就证明了班主任融入集体是多么的重要。
又如,我担任高三班主任时,发现学生每天都在争分夺秒地学习,连体育课也利用来学习了,我十分担心学生的体质。于是,上体育课时,我就陪他们跑步;或一边陪他们打球,一边和他们聊天。学生说,没想到紧张的高三也有这样的课堂。班主任的“给力”让学生倍感精神,师生之间的关系也就更融洽了。融入班集体中去,与学生沟通,这种方法真的十分有效,何乐而不为呢?

二、促膝谈心,营造与学生沟通的良好氛围

班主任应主动找学生谈心,谈心能加深师生之间的了解。谈心时要有方法,对待不同的学生要用不同的方法,只要对症下药,把道理讲通,动之以情,晓之以理,说得学生心服口服,就会收到很好的效果。对性格内向的学生要循循善诱,不能急于求成;对性格开朗的学生可把谈话气氛搞活跃些,拉近师生的距离;对自卑的学生不要吝啬赞美的语言。谈心并不是教师一味地说教,师生沟通是一个双向互动的过程,教师既要懂得说教,也要学会倾听。倾听的过程要留意学生的表情和话语,揣摩学生的想法,找到一个好的切入点。谈话过程中有时会碰到“钉子”,这时教师要有足够的耐心,要沉得住气,不要和学生有冲突。促膝谈心可拉近师生的关系,可塑造教师在学生心目中亦师亦友的高大形象。

三、注重细节,在沟通中让学生产生情感共鸣

细节看似简单,但我们不能忽视它,因为细节里孕育深刻,平常中蕴含着智慧。在沟通过程中,班主任如果能注意细节,就会产生事半功倍的教育效果。
很多时候,班主任在办公室里与学生谈话,都是教师坐着学生站着这样的情景。如果班主任能主动拉一把椅子让学生坐下,与学生面对面地交谈,时而给学生一个赞赏的目光,时而给学生一个灿烂的笑容,时而给学生一个点头的动作,那么,学生心里就会感到安慰,情绪就会变得稳定,自然而然也会产生感激之心。这些看似简单的肢体语言,实质上是班主任乐意和学生沟通的表现,班主任的表现直接关系到与学生沟通的成败。创设细节的关怀,可以彰显班主任在与学生沟通时的个人魅力。很多学生都说过,我的细节关怀让他们很感动:学生流泪时,我给她递上一块纸巾;学生生病时,我说一句关心的话;学生失落时,我拍拍肩膀给他鼓励……这就是沟通中不容忽视的细节。事实证明,细小的一个动作可以感动
学生。
细节来自细心。班主任在与学生的沟通中,只有细心,才不会忽略细节。比如,学生来办公室想和教师谈心里话,若办公室里还有其他教师在,班主任最好是带学生到办公室外,选取教学楼没有其他人在的地方与之交流。这样善解人意并注意细节的教师,一定会得到学生的好评。班主任和学生沟通时的细节,还来自语言的表达。交谈中要注意语调、语速、音量,不要什么时候都是一个样。这也是一个不容忽视的细节,注意这些细节,就会牵动学生内心的情感,与学生沟通就会取得很好的效果。

四、尊重学生,在沟通中维护学生的人格尊严

在与学生的沟通过程中,班主任对学生的尊重显得尤为重要。维护学生的人格尊严与伤害学生的自尊心,教育效果迥然不同。只有班主任尊重学生,学生才会尊重班主任,才会敞开心扉与班主任进行心灵的对话。否则,一切沟通都无法开始,更不要谈深入。例如,我曾经负责的一个班,有一个不合群的学生,他喜欢独来独往。有一次,我在教学楼的楼梯遇见他,我主动地叫了他的名字,他有点吃惊,接着我很随和地与他闲聊,他没有多大的反应。后来每次遇到他,我都主动与他交流。又有一次,我们在路上遇见,我还没来得及和他打招呼,就听到他怯怯发出一声“林老师”。这声音很小,但我觉得很响亮,因为这是我尊重学生、主动和学生沟通的结果。后来这个学生和我说,以前的他认为教师是瞧不起表现差的学生的,没想到我会这么尊重他,会这么主动接触他,这改变了他对教师的偏见。可见,在班主任工作中,班主任尊重学生,维护学生的人格尊严,是多么的重要。沟通,在尊重中产生。
沟通,是班主任工作的一门艺术。要管理好一个班,班主任必须掌握行之有效的沟通艺术。一个成功的班主任,就是一个善于与学生沟通的艺术家。在日常的班主任工作中,班主任要善于搭起师生之间的桥梁,系好师生之间的纽带,与学生进行真诚的对话和沟通。只有这样,才能建设一个师生关系融洽的班集体。
参考文献:
周成平.魅力教师的修炼.江苏人民出版社,2007-09.
钱琴红.浅谈班主任沟通的艺术.中学教学参考,2011(11).
[3]李享荣.浅谈班主任工作中的沟通技巧.时代教育,2012(12).
(作者单位 广东省吴川市第一中学)

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号