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试议谱写《红色小提琴》谱写艺术人生学报

收藏本文 2024-03-24 点赞:6091 浏览:18856 作者:网友投稿原创标记本站原创

[摘 要] 《红色小提琴》是一部略带神秘色彩的影片,该影片通过叙事方式向我们讲述了小提琴颠沛流离的生命历程,音乐在该片中占据了重要的地位,也是该片的一个重大卖点。本文从音乐的主题、结构和风格等方面入手进行阐述音乐在电影里面的运用,电影音乐的表意、叙事和营造意境等作用。
[关键词] 影片;《红色小提琴》; 音乐叙事; 电影音乐
画面只有在音乐的诠释下才有动态感,音乐似乎成了影片《红色小提琴》中的灵魂,缺少了音乐的电影,就缺少了灵性。影片中的音乐是由著名作曲家柯瑞格里亚诺创作的,他的作品多种多样,并不局限于某一种音乐,交响乐、室内乐都在他的创作

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范围内;而歌剧、芭蕾舞这些都在他创作的古典音乐当中。他曾不止一次被提名奥斯卡,在电影原创音乐方面有着不菲的成就。随着剧情的跌宕起伏,各种带有特色文化的练习曲、舞曲依次出场。小提琴的挑战性演奏把剧情一波又一波地推向了。小提琴家约夏·贝尔负责片中的演奏部分,约夏·贝尔是著名的小提琴家,在欧美两洲都享有极高的评价。其实抛开这些评价,从片中小提琴的演奏部分就可以看出他的精湛演技,他演奏出来的旋律深深地折服了许多观众,更有甚者称他为帕格尼尼再生!这么多知名人士的共同打造,让影片与画面相映成趣,获得如此收益那也是理所应当。

一、电影《红色小提琴》

电影《红色小提琴》曾红极一时,这部电影由吉尔德(Francois Girard)担任导演,多国著名演员跨国合作演出。在1998年不仅拿到了加拿大的多个影视奖,还拿到了日本的最佳音乐奖。不仅如此,《红色小提琴》在2000年还获得了奥斯卡的提名,在音乐故事片中拥有极高的美誉,是世界少有的优秀作品之一。
红色小提琴的流浪历程伴随几代人的沉浮,小提琴的到来与主人公之间可歌可泣的故事流传至今。这把小提琴流传了三个世纪,五个大洲,无数个国家,但人们因为红色小提琴而紧紧地联系在一起,这是音乐的魅力,这是艺术的共鸣!尼古拉把亡妻的鲜血和自己满腔的思念托付在琴身上,这别具一格的制造就折射出它命运的不平凡。漂泊的岁月,经历的曲折都没能将它摧毁,反而与主人擦出一个又一个生命的火花,它是否在告诉我们:只要有爱,任何困难都会有烟消云散的那天。影片中5位不同命运的主人公与小提琴之间的故事,无一不在告诉我们他们对小提琴的痴迷:小提琴承载着尼古拉对妻子深深的怀念,卡斯帕尔在睡觉时都不愿放手,波普哪怕是在他挚爱的情人面前都会紧紧握住小提琴。这样的事例鲜明地表达了他们对小提琴的情有独钟的程度,已经达到了永不分离的阶段。项蓓甘愿冒生命之险来保护小提琴,说明小提琴对她而言已经超出了生命之重。拍卖会的开展让了解小提琴的莫里斯察觉到了危机,对艺术狂热的他,铤而走险地掉包把小提琴送给了女儿。与此同时,他也实现了小提琴真正的价值,莫里斯最初的愿望,即作为永恒之爱的象征和艺术与生命之间的纽带。主人公们用生命来捍卫艺术,是整部影片的导火索。巫师的预测连贯着一个又一个故事,主人公的命运投影在一张又一张的塔罗牌上,同时也为影片埋下了伏笔。小提琴的拍卖声让观众的心提到了嗓子眼,跌宕起伏的剧情吊足了观众胃口,同时也凸显出导演的才华。

二、用小提琴谱写艺术人生

——电影《红色小提琴》的音乐分析

(一)音乐的表意作用

音乐对不同的人来说有不同的理解,同样在不同的时期也会有不同的感悟,所以多释性是音乐的魅力所在。多释性从表面意思来说就是对同样的东西有不同的看法和理解,但这只是对于一般音乐作品而言。电影配乐在这方面要求比较严格,确定性比较强。对配乐创作者来说,他不能把无关的主观情感融入作品中,他必须以情节为依托,然后根据剧情需要来进行创作,突出剧中情绪,达到渲染气氛的效果。观众欣赏电影配乐是比较感性的,他是根据剧情来感受音乐中所要表达的情感,而情感不能脱离电影本身范围,所以配乐应与剧情相融。从配乐本身来说,音乐是为了烘托气氛铺垫情节,所以必须与画面协调一致,这在电影配乐中相当重要,由音乐作为引导,带观众感受剧中人物的情绪,有了对剧情的了解和感受,配乐的目的就达到了。
电影配乐的表意作用在《红色小提琴》中的第三部分有了具体的表现。影片一段有吉卜赛文化的音乐,如果仅仅从音乐的角度来欣赏的话,它展现了吉卜赛人的热情及地方风情,这是我们从音乐中感受到的。但如果加上片中情节,感受又有大大的不同,观众会跟随画面的内容去感受音乐,小提琴在不同人手中演绎出不同的乐章,同时它体现出来的是小提琴颠沛流离的命运,主体成了小提琴而不再是吉卜赛人。这部电影把对音乐的阐释切入在许多年后小提琴经过多个国家流浪后的最终结局上。映入眼帘的画面是来自世界各地、不管季节变换的一群互不认识的人都集聚在一起享受小提琴带来的快乐。而它的主要背景依旧是一首悦耳的吉卜赛音乐和那把红色小提琴。

(二)音乐的叙事作用

电影配乐是依附剧情和情绪而生,它仅仅起到一个画面辅助的作用,不能成为电影叙事的主体。它只会在需要的时候出现,不会从头到尾都出现在剧中,它会无声无息地渗透到剧情中,不需要刻意地去安排,于是电影配乐是不完整的。配乐的作用就是衬托,在需要的时候衬托,在不需要的时候退场, 所以它不需要有多么抢眼。这也就决定了它的结构相对比较零散,只会一小段一小段地出现在影片的某个片段中,可是它每次的出现都能将气氛渲染到。配乐讲究的是自然融入,即使在一部电影中出现多次,也不会让观众感到反感。《红色小提琴》中五个主人公出现,演奏出来各具一格的配乐并没有让整部影片显得不协调,相反它把整部影片中的精神紧紧地糅合在一起,却又分散在各段剧情中。它们没有特定的格局,却在同一主题的号召下向相同的方向变奏演绎,形成一个整体的发展脉络,这种主题式的结构网络全片。其次,配乐创作者在进行音乐创作时通常都会比较完整,但在与画面进行匹配的时候通常都不需要考虑音乐是否完整,它只需要达到情节所需要的情绪或气氛,所以在素材上有比较大的选择性。配乐是否合适只要看它是否符合剧情,至于切头还是去尾那些都不那么重要,把需要的音乐嵌入画面,主要是起到辅助作用。红色小提琴流落到中国的时候,正好处在“文化大革命”时期,这种西洋乐器在当时是极为抵制的,主人公项蓓知道小提琴所面临的危险,也知道小提琴会给她带来灾难,但她对小提琴的珍爱已超出了她的生命,于是把它藏起来。只能偷偷地欣赏小提琴并擦拭着灰尘。这时配乐悄悄地进入了,主题慢慢呈现,随着敲门声配乐戛然而止,就这么极短的一段时间把主人公对小提琴的珍爱展现出来了,同时也表明了配乐的选择性很大。

(三)音乐的营造意境作用

“意境”一词在古代文学中已经打过不少照面,而我国在意境这方面一直在追求一种浑然天成的境界。意境无法用具体的语言来描述,它既是一种哲理智慧,也是一种审美文化。意境是一个比较抽象的词,所以它没有具体的结构特征,但它的表现特征不能忽略。什么是意境,意境就是寓情于景,把主观和客观的思想进行统一。而配乐就是为了给电影营造一个意境,把电影想要表达的东西表达出来。德彪西是法国一个印象派的作曲家,他对音乐营造意境有着自身的理解:音乐这双“巧手”能凭空勾勒出一个梦幻的形象来,把夜晚神秘浪漫的氛围和那如梦如幻的仙境立体化地表达出来,刻画出一幅万物皆静而微风吹过时草木惬意低头的情景。音乐能化实为虚,化虚为实,让音乐把剧中的情感释放出来,而人在配乐创造的虚虚实实的意境中体会剧情。配乐在为影片营造意境的同时,也起到了辅助画面叙事的效果,可谓实中有虚,虚中有实。
当尼古拉用亡妻的鲜血染红小提琴时,悲伤的音乐体现了尼古拉对于亡妻的深深思念之情。这种不用对白就把主人公情绪渲染出来的配乐,为影片营造了一种悲伤的气氛以及思念亡妻的意境。如泣如诉的音乐把意境推向了巅峰,而这种抽象的情感是无法用表演来体现的,这时音乐让意境产生了韵味。

(四)音乐的交响化作用

当红色小提琴穿越几个世纪、跨越几个大洲到达不同主人公手里时,他们演绎的故事同时也在告诉我们各地文化差异。时间与空间的漫长变换,因为有了这把红色小提琴而被缩短了距离。故事围绕占卜和拍卖而展开,如此繁杂的情节却能条理分明地叙述出来,显示了导演不一般的功力。
片中的五个主人公,从诞生到儿童时期,再到青年和中年,小提琴就像伴随着人的一生,到最后大师的境界。17世纪,尼古拉制作了他一生中最为得意的作品,送给他即将出世的孩子,可他心爱的妻子却因难产和腹中的孩子一同死去。这把小提琴本身是一个祝福,而此刻似乎却成了诅咒,它让每一个拥有它的人陷入痴狂。最后那个大师境界的人出现并带走小提琴,实现了尼古拉最初的愿望,把它作为祝福的礼物延续下去,小提琴找到了归宿。结局是温暖的,同时也告诉我们人活在世上不仅仅是为了物质,更是为了精神。至此,《红色小提琴》画上了圆满的结局。

三、 结 语

从《红色小提琴》中我们了解到,音乐不仅仅是电影的配乐,它更是电影的灵魂。没有它,我们对那些繁杂的剧情就少了一份理解;没有它,我们就没法感受到人物的情感;没有它,也许电影就不会有那么大的成就。它不仅为我们揭示了艺术美,还补充延续了画面,让整部影片沁润在艺术中,为我们展现了不同的文化内涵。《红色小提琴》就像是一个充满诗意的乐曲,每段配乐自成一章,构成一个完整的音乐。由最初塔罗牌的神秘深邃到吉卜赛的浪漫迷人,再到末段的慷慨激昂。一段又一段的音乐拉开一个又一个故事的序幕。精心挑选的音乐与画面完美结合,让音乐超出了预期的效果。长达三个世纪的穿越,把不同时期的音乐融合在一起,在各个国家的颠簸让音乐更加丰满,同时也体现了该影片丰富的文化底蕴。
[参考文献]
赵乐.琴系人生——电影《红色小提琴》音乐读解[J].大众文艺:快活林,2010(03).

摘自:本科毕业论文答辩www.udooo.com

杜乡.电影《红色小提琴》的音乐赏析[J].电影文学,2008(05).
[作者简介] 王寅(1980— ),女,河南郑州人,硕士,河南交通职业技术学院讲师,公共艺术教研室主任。主要研究方向:音乐艺术教育。

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