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关于探析网络文化对初中生品德进展积极影响探析

收藏本文 2024-01-17 点赞:7610 浏览:24456 作者:网友投稿原创标记本站原创

当今信息技术与网络经济发展迅速。联合国电信机构负责人哈马德·图埃指出,截至2011年,全球互联网使用人数已突破20亿人。中国政府互联网网络信息中心数据显示,截至2012年6月底,中国网民数量已达到5.38亿,互联网普及率为39.9%,中国已成为世界第一大网络市场。网络是把“双刃剑”,它不仅给学校德育工作带来了严峻的挑战,而且也给当前实效性不强的德育带来了极大机遇。因此,随着学生上网人数迅猛增加,如何充分有效地利用网络文化开展德育工作,成为当前德育研究热点之一。本文主要探讨网络文化对初中生品德发展的积极影响,并提出有效利用网络文化促进初中生品德发展的对策与建议。

一、网络文化的内涵及其特征

网络文化是在网络信息技术基础上形成的一种新型文化形式,是“随着信息技术的发展而形成的社会亚文化”。 广义而言,它是以计算机为工具、互联网为平台所从事的各种政治、经济、科技、教育与娱乐等社会文化活动;从狭义上讲,则是指在互联网上所进行的教育、文化、娱乐与文学艺术等具有人文性质的精神性文化活动。网络文化具有与其他文化形态不同的特征,具体包括以下几个方面。

1.网络文化具有开放性与平等性

网络社会是一个开放社会,开放性是网络文化最根本的特性。网络可辐射到世界各角落,其影响力、渗透力远大于广播、电视、报纸、杂志、书籍等媒介。网络中蕴含丰富的信息资源,它突破了不同民族文化之间的界限,超越了不同社会制度、意识形态及思想文化等的种种局限,真正实现了“资源共享”。同时,网络具有平等性,网络平等地对每个人开放。随着网络技术的高速发展,上网费用与信息获取成本逐步降低,使人人平等上网成为可能。

2.网络文化具有快捷性与便利性

网络文化传播速度具有快捷性。网络使人与人距离变短,也使世界变小,人们通过网络可快捷地了解世界各地的信息。同时,网络资源具有便利性。它不受时间、空间与地域的限制,不论在地球上的任何位置,只要能上网,每个人都可以在任意时间、任意地点,根据自己的兴趣与需要浏览并利用网络信息,传播信息。

3.网络文化具有多元性与丰富性

网络文化可包容世界各国、各民族、各地区乃至任何团体与个人的价值观、道德观,它具有多元性。网络可把不同地域、不同国家、不同民族的文化融入其中,各种不同文化在网络中传播、碰撞、交融,还可形成新的文化。[3] 同时,网络是一个巨大的资源平台,包含不同国家、民族信息资源,它信息容量大,涉及面广,包罗万象,内容十分丰富。

4.网络文化具有虚拟性和匿名性

虚拟性是网络文化最典型的特征。 [4] 在这个虚拟网络空间里,人们可利用信息技术,通过视觉、听觉、触觉等感官动态模拟,仿真或再现人类现实生活空间所发生的一切交往与活动,满足自己消费、休闲、娱乐与求知等多方面的需求。网络与现实环境不同的另一特征是匿名性,每个人都可以匿名存在,匿名发布各种信息。

二、网络文化对初中生品德发展的积极影响

由于网络文化具有以上特征,它对初中生品德发展具有极大的渗透力和影响力,其积极影响凸显。

1.有助于提高初中生道德认知能力,树立正确的价值观

由于网络具有开放性与平等性,初中生可通过这个平台获取相关德育资源,并能对某些道德问题进行探讨。目前国内许多网站,如公民道德网、中国青年网等专门设置了德育栏目,宣传优秀家庭道德、职业道德和社会公德的相关事件或模范,并对社会出现的各种不道德行为与现象,如“小悦悦事件”“药家鑫杀人案”等进行讨论。在德育中加以利用,有助于提高初中生的社会责任感,增强他们的道德认知和道德判断能力。同时,诸如中青在线、人民网、新华网等积极宣传党的路线、方针、政策,弘扬时代主旋律,也有助于引导他们树立理想信念,形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.有助于初中生增强道德意志,形成健全的道德人格

由于网络文化具有隐蔽性和匿名性,所以初中生在遇到某些难堪或有伤自尊心的难言之隐时,与“网上朋友”交谈,可减轻心理顾虑。同时,网络打破了语言、地位、文化背景等局限,扩大了人际交往范围。当初中生遇到道德困境时,可通过、ICQ、MSN、博客与论坛等网络互动空间,及时与网友进行交流,广泛倾听同伴、教师、专家等的各种建议,从而有助于他们保持冷静、理智的头脑,增强自我控制能力,战胜困难和挫折,强化道德意志。此外,由于初中生对外界兴趣比较浓厚,参与网络态度比较积极,容易在网络文化熏陶中开阔视野、增长见识,不断吸收新的道德观念,健全道德人格。

3.有助于丰富初中生道德情感,形成积极的道德行为

网络文化资源的丰富性与便利性,为初中生道德成长提供了丰富精神食粮,使他们能尽情地享用人类文明所创造的优秀成果。 [5] 如初中生通过网络了解古今许多英雄人物或先进人物事迹后,可引起他们的情感共鸣,从而产生崇敬心情,有助于丰富他们的道德情感,增强他们的爱国意识与道德观念,并进一步转化为积极的道德行为。

三、有效利用网络文化促进初中生品德发展的对策

1.转变观念,充分认识到利用网络开展道德教育的重要性

目前有些教师和父母过分担心网络负面影响,生怕孩子沉溺于网络游戏,被网络不健康的信息侵蚀,从而反对或禁止孩子上网,这不仅作用甚微,反而使他们产生逆反心理。因此,教师、父母及相关德育工作者应转变观念,要充分认识网络对于初中生品德发展的重大意义,应认识到网络蕴涵着大量文化知识和品德教育素材,利用得当,可对初中生优良品德的形成发挥十分重要的作用。教师、父母应努力学习网络知识,提高运用网络、驾驭网络能力,以便充分发挥网络德育功能,促进初中生品德健康地发展。

2.加大经费投人,构建适合学生身心特点的网络道德教育平台

学校和相关部门应加大经费投入,加快校园网建设,创建高质量的德育专题网站,开设特色栏目,建立德育资源库,构建网络道德教育平台。同时,网站德育内容必须适合学生身心特点,尽可能贴近其思想与生活实际,使网站真正成为开展德育的重要手段。

3.创新方法,提高网络道德教育的实效性

在当前网络文化背景下,要努力改变传统“满堂灌”方式,积极探索利用网络开展德育工作的新方法。学校应为初中生开设网络道德教育课程,增强其对不良信息侵害的免疫力;注意新的德育方法与途径的运用,如可组织学生通过网络观看动画片,并进行提问、讨论、写观后感等,引导

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他们思考,提高他们的道德意识与能力;可利用学校德育专题网与学生平等地聊天、讨论,进行沟通,开展道德教育;也可让初中生利用丰富多彩的网络知识,积极参与健康的有益文化活动,从实践中去感悟、去体验,培养他们的道德素养。此外,游戏作为一种道德资源,具有积极的道德教化意义,因此,可积极利用具有趣味性和生动性的网络游戏,培养学生优良的道德情操。
总之,在网络时代,德育工作者应充分认识肩负的重任,开拓创新,使网络真正成为学生德育工作的重要阵地,推进学生的品德健康地发展。
【注:本文系湖南省益阳市教育科学“十二五”规划2011年立项课题“网络对农村初中生品德发展影响的个案研究”的阶段性成果。】
(作者单位:李跨纲,安化县教育局,湖南 安化,413515;刘萍,长沙师范学院,湖南 长沙,410100)
参考文献:
黄李凤,温雪.网络文化适应研究述评[J].开放教育研究,2008(4).
刘霞,邓名瑛.论网络传播对社会道德的双重影响[J].湖南大学学报:社会科学版,2009(1).
[3]卢少军,于锦.网络文化对青少年成长的影响[J].理论学刊,2008(3).
[4]冯永刚.网络文化时代青少年道德教育中的价值冲突及调适[J].山东师范大学学报:人文社会科学版,2012(6).
[5]张红霞.网络文化对未成年人思想品德影响的成因探析[J].中州学刊,2009(1).

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