本站原创
信息技术是近年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和创新能力，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，又如何让学生产生学习的兴趣，学习计算机，很值得我们研究。我通过几年的计算机教学实践作了一些探索，下面我结合教学实践谈一谈信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣和创新能力。
2.游戏学习法。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更挡不住诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
1.信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。
2.信息加工的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
3.信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁了地传送给他人。
4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
1.教师应转变观念，确立以创造为核心的教育理念。学生在学习过程中，只要有点新思想、新意识、新观点、新方法都称得上创造。学生在教师引导下开阔视野，大胆设想才能萌发创造动机，实现自我创造能力。尤其是信息技术课，因此，我们信息技术教师必须要竖立这样的教学理念：在教学中培养学生的创新精神，使学生会学、愿学，为以后的终身学习打好基础。
2.课堂教学中具体采取的方法。“学生的学习动机和求知欲，不会自然涌出，它取决于教师所创设的教学情境。”所以教师必需经常地、有意识地通过各种途径为学生精心创设各种新情境，启发学生进行创新思维，培养学生的创新意识。这必然要求我们在教学中营造和谐宽松的课堂氛围和教学情境。如我在教学《屏幕保护程序》时，一上课我说讲故事：一天，小明慌慌张张地跑来找老师，跑到老师跟前说：“老师，老师，你快去看看吧，我的电脑要爆炸了！”等老师和小明一起到它的电脑前一看，屏幕上满屏都是飞行物在乱撞。只见老师移动一下鼠标，飞行物就没有了，你们知道这是为什么吗？学生七嘴八舌地议论开了，有的说操作错误，有的说电脑坏了，还有的说是乱按了键盘，电脑生气了。（原来是屏幕保护程序在作怪）这样引入新课，就抓住了学生的兴趣，给他们创设一种发生在身边的情境，很自然地将学生引入课
这些都充分证明，在课堂教学中培养学生的创新能力是必要的，而且能取得较好的效果。
总之，信息技术教育是要培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生学习和利用信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，我们应根据这门课特点，通过各种适当的教学方法，利用尽可能利用的软硬件资源，让学生获得适应信息社会需要的创新能力。
该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，又如何让学生产生学习的兴趣，学习计算机，很值得我们研究。我通过几年的计算机教学实践作了一些探索，下面我结合教学实践谈一谈信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣和创新能力。
一、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养
1.比喻教学方法。对于中学生来说，计算机教学中一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解记忆的目的。2.游戏学习法。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更挡不住诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
二、注重学生信息素养的培养
在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的，如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的“信息素养”。1.信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。
2.信息加工的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
3.信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁了地传送给他人。
4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
三、信息技术教学中学生创新能力培养的必要性
在课堂教学中培养学生的创新能力是十分必要的。信息社会的高速发展使得信息技术教学没有固定的教学内容。它的很多操作是建立在各种软件上的，而软件太多，更新太快，我们没有时间、也没有必要跟上这样的速度。因此我们必须在课堂中培养学生的自学能力，在不断学习过程中培养学生的创新能力。只有这样，学生们才能跟上时代的步伐。1.教师应转变观念，确立以创造为核心的教育理念。学生在学习过程中，只要有点新思想、新意识、新观点、新方法都称得上创造。学生在教师引导下开阔视野，大胆设想才能萌发创造动机，实现自我创造能力。尤其是信息技术课，因此，我们信息技术教师必须要竖立这样的教学理念：在教学中培养学生的创新精神，使学生会学、愿学，为以后的终身学习打好基础。
2.课堂教学中具体采取的方法。“学生的学习动机和求知欲，不会自然涌出，它取决于教师所创设的教学情境。”所以教师必需经常地、有意识地通过各种途径为学生精心创设各种新情境，启发学生进行创新思维，培养学生的创新意识。这必然要求我们在教学中营造和谐宽松的课堂氛围和教学情境。如我在教学《屏幕保护程序》时，一上课我说讲故事：一天，小明慌慌张张地跑来找老师，跑到老师跟前说：“老师，老师，你快去看看吧，我的电脑要爆炸了！”等老师和小明一起到它的电脑前一看，屏幕上满屏都是飞行物在乱撞。只见老师移动一下鼠标，飞行物就没有了，你们知道这是为什么吗？学生七嘴八舌地议论开了，有的说操作错误，有的说电脑坏了，还有的说是乱按了键盘，电脑生气了。（原来是屏幕保护程序在作怪）这样引入新课，就抓住了学生的兴趣，给他们创设一种发生在身边的情境，很自然地将学生引入课
源于：论文网站大全www.udooo.com
堂主题——学习屏幕保护程序。这说明情境教学是教学中一种十分有效的手段，它符合学生的思维特点，学生仿佛身临其境，不仅可以激发兴趣、活跃思维，而且能激发学生的创新。四、创新能力培养的实践效果
根据信息技术课的特点以及时代的要求我摸索出一套充分发挥学生主体作用，培养学生创新能力的方法。即：主体激发兴趣，使学生愿意主动学习；积极参与——尝试自学，教给学生学习方法；引导想象——动手实践，培养学生的创新思维能力；合作交流——实践小结，让学生体验到成功的乐趣。通过巧设情境、引导想象、动手实践、合作交流、体验成功等方法，让学生掌握学习方法及学习技巧。实践证明，通过这样行之有效的教学方法，有的学生能做小老师，辅导其他学生；有的学生学会了举一反三；有的学生学会了思考；有的学生学会了想象；有的学生学会了帮助别人……这些都充分证明，在课堂教学中培养学生的创新能力是必要的，而且能取得较好的效果。
总之，信息技术教育是要培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生学习和利用信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，我们应根据这门课特点，通过各种适当的教学方法，利用尽可能利用的软硬件资源，让学生获得适应信息社会需要的创新能力。