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对于源头活水问教那得清如许为有源头活水来任务书

收藏本文 2024-02-23 点赞:6069 浏览:16547 作者:网友投稿原创标记本站原创

我常常期待这样的教学:见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精,让学生充满梦想和希望。多年以来自己也一直在教学实践中摸索但总是混沌、不够明朗,今天有幸聆听了来自扬州专家团的讲座可谓是茅塞顿开、豁然开朗。短短两个小时的讲座凝聚的是专家们教学实践中的精华及他们不屈的探索精神。
教师是学生成长的守护人。教师角色要定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,更要向走在教学前沿的同行学习,因为他们是先进教育理论的践行者,在实践中又丰富充实着教育理论。既是教育界的精英又是时代的弄潮儿。这次讲座最触动我教学灵魂的有以下几点:

一、课堂上教师的提问要有主问题引领

巴尔扎克说过“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号”。这次讲座让我深刻体会到每堂课上主问题的重要性,核心问题的确定不是随意的而是源于认真研究教材、

源于:论文写法www.udooo.com

吃透教材及对课后习题的研究,考虑教材的重组与延伸后确立的。这个问题要能贯穿全文、在课堂上起主线作用和指向性明确,紧扣教材内容,围绕学习目标,化零为整,突出重点、攻克难点。切实能达到“提领而顿、百毛皆顺”的境界。

二、预习作业一条龙怎么写作

预习作业要求家长、孩子来共同完成,特别注重预习作业的科学化、精细化及检测的日常化。学生不再无准备的等待上课,而是在课前对教学内容深入研究,像“小教师”一样,讲解自己的预习成果……学生在“乐学、善学、爱学、会学”中达成了良好的学习效果。教师无限相信学生潜能。课堂是:以学定教,先学后教;多学少教,为学而教。” 日常的教学中我也比较重视学生的预习工作,但和专家的科学、具体、检查多样化比较,我的预习作业随意性强缺乏强有力的检测措施,很多时候是流于形式,没有扎扎实实地为教学怎么写作。

三、教师要用一生时间备课

专家们侃侃而谈、文采飞扬,对教材有真知灼见,能够于平凡中见新奇,发人之所未发,见人之所未见。这是孜孜不倦、刻苦钻研、博览群书的结果。“教师要给学生一杯水,自己先要有一桶水”的思想远远落伍于时代,教好小学生教师也必须要有长流水了。教师不仅应该是他那一门学科领域的专家,也应是博览群书的饱学之士。我认为教师要发展就要学习,读书读报,要上网查知识,要讲的课看别人怎么做;要学贤,听名师的课,看名师的课怎么上的。只有不断的充实自己,才能跟上时代的步伐。
我不是名师,但我朝着名师的方向去努力,我的课堂未必精彩。但我会极力做到有效。
(作者单位:835802①新疆新源县则克台中心小学②新源县第八中学)

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