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摘 要：在新课程改革的浪潮下，要促进学校教育教学工作的发展，就必须不断努力进取，改革创新。从信息技术教育项目开展起，学校就进行者有效的教改实验工作。遵循认知规律，突出教学重点组织教改实验，承担教研任务，变抽象为具体，优化概念教学。在教学的影响下，学生的有意注意不断提高。有意的、稳定的注意始终是孩子们学好知识的必要条件。知识概念的掌握程度对学生今后学习有较大影响，而学生限于心理水平的发展，对抽象的概念很难理解。一般学生总是按照形状、颜色、声音和形象来思维，因此在教学上要注意变抽象为具体，利用信息技术课程去化难为易。
关键词：教学；信息技术；学科整合
1003-2851（2013）-03-0253-01
2.信息技术教学的实践证明，让电脑参与教学过程，利用它演示图形变化，模拟实验过程或思考过程，有将教学内容化静态为动态，化抽象为具体，化弱感为强感，化繁难为简易等优点。利用电脑具有人机对话的能力，让学生进行多种练习，提高课堂教学的效果和效率，减轻师生的负担，这充分显示了信息技术教学的优越性。学生对教学内容缺乏感性认
3.教学中对一些现象的口述，教材内容的板书，学生的板演练习，都要占用不少课堂时间。如何节省课堂时间把相关的内容更多地展示给学生，只有借助电教媒体。通过课件将现象展示给学生，课前把要板书的教学内容、图表、例题等写在幻灯片上等等。利用电教媒体可以节省课堂程序上占用的时间，充分引导学生积极思维；可以扩充教学内容，加大课堂教学容量；可以把教学信息以立体语言再现出来，得以全面理解；可以加快教学进度，提高教学效率。
2.中小学英语，主要是打基础，基础是什么？就是发音！正确的学习方法和习惯！听、说、读、写、译的全面发展。所以，首先就是读准每个音标，每个单词，部分教师的发音也不是很标准，所以老师在备课时也要花功夫去练习自己的发音，多给学生放录音，做示范，中小学的英语学习较为简单，是花时间练习口语。其次，是培养浓厚的学习兴趣，这个兴趣从哪里来？教师可以通过网络的便利来找一些让学生有兴趣的东西，拓展他们的知识面。让他们多看看，多听听，多练练！然后设计学生操作练习题，学生耳听录音，眼观显屏，并有电脑来判别是否正确，让学生能及时得到正确的信息反馈。此时学生的观感协同作用，注意力高度集中，处于接受知识的最佳状态。利用信息技术教学，既增加了单位时间的教学密度，有效地提高了教学质量，又培养了学生良好的学习习惯。
3.随着信息技术教学在数学、英语学科中的应用不断深入，对电脑如何辅助语文教学提出了新的要求。很多学校决定以语文学科中的基础知识为突破口，全面进行信息技术语文教学，以加强教学的针对性，因材施教，激发学生的学习积极性，减轻学生的过重负担，降低教师的劳动强度，提高语文的教学水平。应用信息技术讲读课文、作文教学，把原练习册中的练习内容改在电脑上进行，从而取代了部分书面作业，借此探索电脑在语文教学中的应用。信息技术语文教学一要强调创设一个教学环境，要有利于学生语文能力和认识水平的提高，有利于学生健康的思想感情和审美情趣的培养。实践证明，学生对语文学科产生了强烈的求知欲，他们通过人机交流，变被动学习为主动学习，促使学生良好学习习惯的养成。电脑进入课堂教学，大大增加了电脑教师的工作量，增添了新的教学手段，节省了教学时间，加大了教学密度，减轻了语文教师的劳动强度，提高了教学效率。
综上所述，虽说信息技术教育在教学工作中取得了显著的效果，但也存在着许许多多的问题，作为一名信息技术教育工作者将充分发挥电脑教学的优势，不断探索信息技术教学的新路，减小学生之间的差距，让教师和学生一同迈着矫健的步伐努力前进，迎接新的挑战。
关键词：教学；信息技术；学科整合
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一、信息技术教学的重要作用
1.激发学生学习积极性。传统教学模式，容易使学生乏味，课堂注意力分散。改变这种状况的最佳方法是借助现代教育媒体，比如视频展示台，它能将客观事物生动形象地再现出来，从而加深学生对问题的理解，提高学生的学习积极性。利用现代教育媒体，能产生色彩鲜艳、形象生动、感染力强，视听同步的教育信息，给学生以新鲜、惊奇感，这样，知识容易被接受，还可激发学生的学习兴趣，增进求知欲。如在英语教学中，采用动画的对话，在屏幕上显示出来，让学生感受情景，再让他们清楚的看到对话的内容，引起学习兴趣，通过听、看的练习，然后，组织学生自己编情景对话，这样使教学避免枯燥、死板的情况，活跃了课堂教学气氛。2.信息技术教学的实践证明，让电脑参与教学过程，利用它演示图形变化，模拟实验过程或思考过程，有将教学内容化静态为动态，化抽象为具体，化弱感为强感，化繁难为简易等优点。利用电脑具有人机对话的能力，让学生进行多种练习，提高课堂教学的效果和效率，减轻师生的负担，这充分显示了信息技术教学的优越性。学生对教学内容缺乏感性认
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识，是形成难点的主要方面。利用电教媒体，提供丰富的感性材料，使变静为动、变虚为实，既可以化解难点，又有利于学生观察、思考、理解和今后记忆。3.教学中对一些现象的口述，教材内容的板书，学生的板演练习，都要占用不少课堂时间。如何节省课堂时间把相关的内容更多地展示给学生，只有借助电教媒体。通过课件将现象展示给学生，课前把要板书的教学内容、图表、例题等写在幻灯片上等等。利用电教媒体可以节省课堂程序上占用的时间，充分引导学生积极思维；可以扩充教学内容，加大课堂教学容量；可以把教学信息以立体语言再现出来，得以全面理解；可以加快教学进度，提高教学效率。
二、信息技术与各学科
1.学校信息技术教学从辅助数学教学开始。辅助数学教学又是从解决图形知识的教学开始的，这个内容是数学教学的重点，也是难点。数学教学大纲指出，在图形知识教学中，直观教学尤为重要。因此，我们就尝试用电脑进行图形的直观演示，把静态的图形化成动态的演示，把不易看清的地方用平移、延伸、展开、旋转、闪烁等方法显示出来，使学生能建立比较清晰的概念。并逐步在几何图形组合的教学中，发现用电脑模拟图形的拆选、剪拼的连续动作演示，使学生形成具体的、印象深刻的、动态的感知，这样的课对学生的感染力强，容易理解。就这样逐步形成了以电脑演示来辅助教学的模式。随着广大教职工对信息技术教学作用认识的提高，使信息技术教学有了新的发展，由辅助数学教学向辅助其他学科方向发展，由用单纯的简单演示来提高学生的兴趣，向按照课的教学内容和过程来设计教学。在教学过程中运用电脑教学和传统的教法相结合，增大了课的容量，提高了课的密度。信息技术教学的实践证明，让电脑参与教学过程，可以提高课堂教学的效果和效率，减轻师生的负担。2.中小学英语，主要是打基础，基础是什么？就是发音！正确的学习方法和习惯！听、说、读、写、译的全面发展。所以，首先就是读准每个音标，每个单词，部分教师的发音也不是很标准，所以老师在备课时也要花功夫去练习自己的发音，多给学生放录音，做示范，中小学的英语学习较为简单，是花时间练习口语。其次，是培养浓厚的学习兴趣，这个兴趣从哪里来？教师可以通过网络的便利来找一些让学生有兴趣的东西，拓展他们的知识面。让他们多看看，多听听，多练练！然后设计学生操作练习题，学生耳听录音，眼观显屏，并有电脑来判别是否正确，让学生能及时得到正确的信息反馈。此时学生的观感协同作用，注意力高度集中，处于接受知识的最佳状态。利用信息技术教学，既增加了单位时间的教学密度，有效地提高了教学质量，又培养了学生良好的学习习惯。
3.随着信息技术教学在数学、英语学科中的应用不断深入，对电脑如何辅助语文教学提出了新的要求。很多学校决定以语文学科中的基础知识为突破口，全面进行信息技术语文教学，以加强教学的针对性，因材施教，激发学生的学习积极性，减轻学生的过重负担，降低教师的劳动强度，提高语文的教学水平。应用信息技术讲读课文、作文教学，把原练习册中的练习内容改在电脑上进行，从而取代了部分书面作业，借此探索电脑在语文教学中的应用。信息技术语文教学一要强调创设一个教学环境，要有利于学生语文能力和认识水平的提高，有利于学生健康的思想感情和审美情趣的培养。实践证明，学生对语文学科产生了强烈的求知欲，他们通过人机交流，变被动学习为主动学习，促使学生良好学习习惯的养成。电脑进入课堂教学，大大增加了电脑教师的工作量，增添了新的教学手段，节省了教学时间，加大了教学密度，减轻了语文教师的劳动强度，提高了教学效率。
综上所述，虽说信息技术教育在教学工作中取得了显著的效果，但也存在着许许多多的问题，作为一名信息技术教育工作者将充分发挥电脑教学的优势，不断探索信息技术教学的新路，减小学生之间的差距，让教师和学生一同迈着矫健的步伐努力前进，迎接新的挑战。