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语文发挥网络优势?让语文“博”发精彩小结

收藏本文 2024-01-24 点赞:34479 浏览:158341 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘?要:为适应社会发展和学生需求,初步养成现代社会所需要的语文素养,可把博客这一现代化网络技术引进语文教学,开拓学语文、用语文的领域。借助博客平台实施“主题博文”“博文连播”“评论博文”“博文汇编”等四种语文活动性作业,使语文生活化,观察常态化;培养学生关注社会,锻炼评价生活的能力。并借助互动式评价机制,激励学生创新,使学生最大限度地获得“成功的快乐”。
关键词:博客平台;语文活动性作业;互动式评价
语文教学如何引导学生用课内得到的“法”与“能”到课外去创造“效”与“益”?《语文课程标准》指出:“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念”,应“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养”。得益于《语文课程标准》的启迪,我从改造语文作业的形式与内容入手,把“博客”这一自由抒写、开放交流的网络新形式引入语文教学中,使语文和生活紧密联系,激发学生作为生活、学习的主体参与活动的强烈愿望,让他们在语文生活中学习,在学习中丰富语文生活。

一、建设班级博客圈,开阔学生学语文的领域

自2002年博客正式登陆我国以来,一股博客热冲击着社会,也涌入校园。对这种表现形式生动多样、交流互动便捷自由的信息方式,不仅成年人乐此不疲,甚至颇受小学生的青睐。很多有才能的小学生,在网络的天地中徜徉,创作诗歌,展示绘画、摄影作品,记录心情……顺应学生的心理,我把网络引进语文教学,创设了班级

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博客圈,为学生打开了一扇窗,拓宽了学生学习和运用语文的领域。
班级博客圈的建设仍保持着博客的开放性,教师在题材、内容、形式上不做具体规定,留给学生展示个性的空间和想象的余地,是一种生活化、实用化的语文实践性作业。教师鼓励学生用自己喜欢的方式及时记录生活经历中遇到的人、事、景、物;转载、评价报刊和网络上的感兴趣的及有意义的信息、新闻;尝试对图片、广告、照片等进行粘贴、组合编辑……表达自己独特的认识和感受。或加注说明,或抒发议论,或写记叙性短文。实践证明,这种轻松的作业形式融知识、趣味、娱乐为一体,集观察、思维、表达于一身,生活气息浓,信息量大,知识面宽,实用性强,对提高学生的思维,培养独立收集、整理、传播信息资料的能力很有帮助。同时开阔了学生的视野,丰富了学生的积累,有益于养成学生的语文素养。

二、实施网络作业,开展“四博”创作活动

着眼于提高语文学习的效率,进而日渐养成现代社会所需要的语文素养。我尝试着让博客和语文紧密结合,发挥这一信息平台的优势,实施了四种网络作业形式。

1.写“主题博文”,指导学生走进生活,体悟生活的情趣

语文是母语教育课程,学习的资源和实践的机会无处不在,无时不有。陶行知先生说生活即是教育。班级博客的建立散发了学生的主观能动性和思考探索的热情,切实注重语文与生活的联系,利用学生在课堂教学中已经形成、掌握的知识和技能去实践,在语文实践中“盘活”知识。如节检测日期间,不少学生随同家长游览祖国大好河山。旅游使学生多了一番生活阅历,也多了一组照片、一叠门票、导游手册……这都是极好的园林知识的来源。教师可适当点拨、指导,把这些照片、图片、门票进行“PS”(图片编辑处理),再写上一段文字描述,使原先分散的知识信息围绕一个主题展示。也有的学生运用社会课学过的绘图知识,绘制旅游路线,并配上指南说明,向同学推荐黄金游览路线,使“班级博客”成为综合运用各科知识的舞台。
民俗文化作为一种边缘文化蕴涵着许多优秀的文学传统。我常常应时应节地指导学生记录节日风俗,以增加学生的文化底蕴。端午节 “818家乡的端午美食”,中秋节 “话说明月”,春节“晒晒身边年味儿”……中秋节后,我从学生的博文中学到了不少关于月球的科学知识;春节后,我又了解了不少春联文化的内容。“主题博客”成了师生互教互学的“乐园”。通过“主题博客”创作与交流,学生发现普通的生活也如此美好,对生活、学习的态度更加积极健康,这种热情也反作用于生活本身,使生活更加充实而富有意义。

2.写“博文连播”,启发学生观察生活,有特色地表达生活

小学生的观察能力比较片面,喜欢留意明显的事物,而对其细微之处却难以发觉。做“班级博客”时,我提倡学生对一人、一事、一景进行追踪观察,连续记录,发现其特别之处。例如在批改苏教版五年级上册习作《我的老师》时,我发现尽管一再指导强调要抓住特点写教师,可学生笔下的教师形象还是千篇一律,难有突破。因此,我引导学生对自己选定的一位教师作为期一周的追踪观察,并坚持把每天观察到的点滴小事记录下来,以“某老师语录”“某老师漫画”等话题在博客中连载。一周后,教师发起了“话说魅力教师”的博文创作。学生从自身独特的视角出发,发现教师的个性美,涌现出《幽默乔老师》《美丽赵老师》《“巧手”韩老师》《“安全卫士”侯校长》《“机械圣手”陈老师》等一批视角独特、题材新颖、语言生动活泼的好作文。运用“博文连播”这一方法,我们成功地刻画了同学、父母等人物。这一做法让学生主动关心身边可亲可感的人和事,既为习作积累了素材,又训练了孩子的观察力。

3.写“评论博文”,培养学生关注社会的情致,锻炼评价生活的能力

指导学生撰写博客还能培养学生关心国家大事,树立强烈的社会责任感和使命感。9月10日,日本政府宣布钓鱼岛“国有化”事件后,学生纷纷在博客上转载相关新闻报道、图片,并进行了评议:有些学生引用了大量的历史凭证,力证钓鱼岛自古就是中国的领土;有些学生评价了国内某些不理智活动的危害;有些学生比较有深度地分析了日本军国主义思想的死灰复燃,认识到虽然祖国日益强大,但是仍然需要发愤图强。字里行间反映出学生强烈的爱国情,鲜明的是非观、美丑观。教师因势利导建议学生在博客中增加“新闻大家谈”栏目。倡导学生用眼睛发现身边的新闻,用图片捕捉精彩的社会,用思想去判断正误。通过这一途径增强小学生的社会参与度,提升了他们的社会责任感。

摘自:毕业论文答辩流程www.udooo.com

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