您的位置: turnitin查重官网> 教育 >> 班主任 >> 班主任管理 >新课程下高中音乐教学

新课程下高中音乐教学

收藏本文 2023-12-30 点赞:12770 浏览:56528 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:《普通高中音乐课程标准》是高中教育改革的重要内容,它力求符合素质教育的要求,体现了普通高中教育的培养目标。确立以音乐审美为核心的基本理念,构建适应社会发展需要的,体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程。它对于培养学生的感受能力和审美能力,丰富情感、陶冶情操、提高文化素养,增进身心健康,形成完善的个性具有重要的意义,也为每个高中学生的音乐文化素养的终身发展奠定了基础。它给我们教育工作者提出了希望也发出了挑战。本文笔者就高中音乐鉴赏课为切入点,谈谈新课程标准下的音乐教学。
关键字:新课程;高中音乐教学;挑战
新课改赋予了高中音乐教学“解放学生,以聆听音乐、鉴赏音乐的原则,整合教学手段,使学生的兴趣得到,并获得参与现代化生活应具备的音乐文化修养”的职责。它强调了全面推进素质教育,并确立以人为本的培养目标,加快构建适应时怎么发表展需求的基础教育课程体系,应培养全面发展的现代优秀素质人才的需要。它要求我们音乐教师,也要在这一总体要求下,努力提高自身的各方面素质,创造性地开发、运用素质教育的教学理念和教学手法。

一、挑战·认识你自己

高中音乐新课程的实施,一改长期以来内容单一的欣赏教学模式,加入了表现与创作的模块。将1994年以来的《音乐欣赏》的教学内容扩展为《音乐欣赏》《歌唱》《音乐与舞蹈》《音乐与戏剧表演》等六个模块,这一变化是一大创新和突破,是高中音乐新课改的一大亮。它不但丰富了教学内容,也拓展了教师的发挥空间,它呼吁音乐教师应该具有全能型素养。作为高中音乐教师,内心的欣喜是可想而知的,同时,它也给我们提出了挑战。它挑战着传统的音乐教育教学观念,冲击了长期以来形成的许多固有思维,挑战着音乐教育教学观念。新课改实施以来,高中音乐教师普遍持困惑、悲观的态度,提出:领导不重视,课时太少,设备跟不上,学生没兴趣或轻视,师资力量单薄,工作量加大等问题。出现这些教师反映的客观现象是不难理解的,这与新课改实施的背景有关。我们所面临的现实情况是不可避免的,改革如同革命,没有不流血的革命,也没有不遇到困难的改革。新课改的成功最最需要的,就是我们在面临这些困难的时候,所能给出的那一份可贵的精神。这种精神不单是一份战胜困难的无畏精神,更是一种使命感、一种才华和敢于创新的精神。换句话说,我们面对的困难,其

源于:如何写论文www.udooo.com

实并没有那么困难。真正困难的是,我们自己,是否敢抛开脚下的桎梏,迈开脚下的这一步。

二、创新·万变不离其宗

俗话说:“爱美之心,人皆有之。”曾听人说《音乐鉴赏》课程既能够培养学生在音乐中重获得幸福快乐的能力和素养,也能够给学生此时此刻的幸福和快乐,我很赞同。其实,每个人都是天生的音乐家,都能够领略到音乐中所蕴藏的美,只是我们每个人的经历不同、所处的阶段不同,对音乐的感悟也就各不相同了。学生也不例外,再顽劣的学生,在自己喜爱的音乐面前也是能够面带笑容轻轻摇摆的。苏格拉底有云:认识这个世界,首先要认识你自己。知己知彼,方能百战不殆。如今,高中生热衷于流行音乐已是不可回避的事实,我们应该端正态度,正视这一现实。我们只须投学生之所好,再加以适度的引导,进而拓宽学生的视野,让他们乐于接受其他形式的音乐。从而让学生真正接受并给予《音乐鉴赏》所应得的尊重。
而在新课程标准教程中,通俗音乐和大众音乐也被设置为一个独立的章节。流行音乐作为音乐的一种形式,虽没有古典音乐的生命力强,但它之所以会被学生所接受热衷,源于其节奏简洁明快,歌词语言生活化,易于被听众所吸收,表达了青少年的真实情感。音乐教师,在授课过程中时,应注重端正自己对流行音乐的态度,正确认识和把握青少年的身心特征,针对学生的兴趣爱好,选取优秀的音乐作品让其进行鉴赏,从而引导他们深入学习音乐知识。

三、审美·一个新的开始

音乐教育主要是培养学生对音乐作品的审美意识,有正确的审美观念,进而提高学生对音乐的审美水平。这是实现“审美教育”的一个重要途径。而如今的高中生大多都是接受着日新月异的网络信息的“90后”。他们所涉猎的事物十分广泛,对审美的追求不再拘泥于单一的形式。传统教学模式中,教师陈旧而被动的教学方式,已不能满足学生的追求。学生对音乐课堂没有兴趣,在教学过程中反机械地学习、被动地接受,而思维游离于千里之外,已致学生完全不明白教师所介绍的音乐作品中的内在含义,对音乐的审美更是丈二和尚摸不着头脑。
所以,我们的音乐审美教育应该以学生为出发点和落脚点。构建高中音乐鉴赏教学中的审美教学也应从学生入手,把握住审美的规律,进而进行教学创新。注意设备的补充,从旋律节奏入手,拓展音响感知的体验,音乐鉴赏过程中注重对想象和联想能力的激发。同时,教师也因具备高度的责任感,注重自身的审美标准的提升,按照新课标的精神进行教学,将新课标真正地落实到学生身上。
总而言之,传统的音乐教学课程已不能代表时怎么发表展的需要,难以跟上社会经济和教育发展的步伐。因此,在新课标指导下音乐教育的今天,如何加强高中音乐教师的职业素养,完善音乐教育教学体系,推进学生德智体美劳的全面发展,已成为我们面临的重大挑战和值得深思的课题。高中音乐教师应秉承先辈的精神,进一步探索创新,开阔视野,善于打破常规、克服保守、开拓进取,才能有所发现、有所前进,迎接素质教育真正春天的到来。
参考文献:
1.邓解芳.把握规律 提升自我——应对高中音乐新课标的挑战,论坛集萃,2012(8).

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号