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试议小学数学小学数学教学中“有效引导”对策学年

收藏本文 2024-02-15 点赞:7910 浏览:25349 作者:网友投稿原创标记本站原创

小学数学教师想要在课堂教学中对学生进行有效的引导,就必须要掌握《义务教育数学课程标准》(以下简称《课标》),同时,还要制定出小学数学教学的有效引导策略。近年来,随着《课标》的实施,我国大部分小学数学的教学课堂了有了很大的转变,在《课标》实施之前和《课标》实施之后我国小学数学的教学有着很大的差别,在未实施之前我国小学数学的课堂教学是枯燥乏味的,学生对数学没有足够的兴趣,而实施之后小学数学的课堂教学充满了生机和积极主动性,学生也对数学的学习越来越有兴趣。因此,教师在对学生进行数学教育的时候一定要采取有效的引导策略。以下是对小学数学教学中的“有效引导”策略的分析:

一、创设情境,激发学生对数学的兴趣

小学数学教师在课堂教育中可以对学生生活中的经验进行结合,然后再创设出有关学生学习的生活情境,数学教师通过这种方法可让学生对数学感到熟悉,不再对数学感到陌生,并使学生对数学课堂教育充满兴趣。另外,学生在对问题进行分析和思考的时候,数学教师应该对学生进行语言的辅助,教师对学生进行语言的辅助可以引导学生自主创设出问题情境,从而使学生可以更全面的对问题进行探讨、分析。因此,小学数学教师在教学过程中应该以激发学生对数学学习的兴趣为主,教师只有激发学生对数学学习产生兴趣,才能正确有效地引导学生在数学学习过程中可以自主进行学习。

二、教师对学生的引导

引导是教师引领学生由一个问题过渡到另一个问题,让学生可以对问题进行更深层的探讨和分析,数学教师在课堂教学中的提问要根据学生对知识的认知程度进行提问,提问的过程要对问题进行设计、检测设、拓展、质疑以及对学生进行语言的辅助,只有通过这样的方式才能正确有效地引导学生对数学进行

摘自:毕业论文范例www.udooo.com

自主学习。

三、对学生之间的合作交流意识进行培养

数学教师在课堂教学中提出问题之后,可把学生4至6人为一个小组,让学生对问题进行小组之间的讨论和研究,当讨论小组对问题的分析和探讨遇到阻碍时,数学教师可以在一旁进行言语的提示,从而正确有效地引导学生对问题进行全方位的分析和探讨,另外,通过这样的方式可以增加学生之间的交流。

四、对学生的学习进行点拨

当学生在数学课堂中回答问题出现错误或是对问题理解不到位时,数学教师可适当地对学生进行点拨,帮助学生正确理清问题的思路。另外,数学教师还可以唤起学生已学过的知识经验,让学生通过被唤起的经验正确理解问题和回答问题,这样的教学方式除了可以让学生正确回答问题和理解问题,还能有效加深学生对问题印象以及帮助学生在课堂中复习已学过的知识。
综上所述,数学教师只有在数学的课堂教学过程中对学生的自主学习进行重视,才能正确有效地引导学生对数学学习进行自主学习和探究。另外,教师应该让学生在的环境下进行学习,在课堂教育中应该以学生为中心进行教育工作,只有这样才能对小学教育作出正确、有效的引导,并提高教育质量。
(作者单位 贵州省织金县金龙乡中心学校)

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