谈现代信息技术和初中数学教学整合期刊

摘要：众所周知，目前越来越多的中学里都安装了多媒体技术设备，该怎样利用多媒体技术让初中数学课堂教学更有效率，这已经成为了教职工探讨的焦点。笔者试着从信息技术对初中数学教学的优缺点、如何提高其利用价值等角度，来阐明现代信息技术与数学教学整合的观点。
关键词：现代信息技术；初中数学；课堂教学
随着世界经济的快速发展，网络和计算机多媒体已成为了教育发展的核心。教育部为实现我国信息化带动教育这一方针，制定了相关的一系列政策。多媒体在教育方面日益普及，它具有传统教学所不具备的优势。因此教师就需要在传统教学模式中引入现代信息技术，来激发学生学习兴趣，使其更好地掌握数学知识。

一、以现代信息技术手段整合初中数学教学

为了使初中数学课堂更加丰富和活跃，教育部提倡通过引用信息技术来整合数学教学，这说明信息技术与学生的学习已息息相关。为尽快让这个目标成为现实，国家在为中小学购写计算机和建设校园网方面投入了丰富的人力、物力。与传统教学相比，多媒体教学有以下几个方面的优势：

1.形象生动，直观易懂，提高学生的学习兴趣

教师以多媒体的教学方式进行教学，不仅为学生提供了学习环境，还能激发学生学习兴趣，使学生思维得以拓宽。

2.教学环节减缩并提高教学质量

运用现代信息技术进行课堂教学，替换了黑板加粉笔的传统教学手段，同时让学生进行观察、实验、验证、猜测和推理的数学活动，推进了数学教师在教学过程中方法、模式和理念的不断更新。

3.师生协助式学习与学生个体式学习的改进

在网络信息飞速发展的今天，比传统教学更进一步的是，学生可以按照个人情况通过多媒体来参与学习。所以将新兴的信息技术和初中数学教学进行教学整合，能够推动初中教学改革的进行。

二、信息技术与数学教学整合中出现的问题

虽然在引入信息技术之后的初中数学教学有着很大的改观，使得课堂教学内容更加丰富多彩，取得了很大的效益，但同时也存在着许多的问题亟待解决。

1.教学意识缺乏，应用信息技术无果

很多学校的老师没有在日常教学中利用到信息技术，而是选择只有在公开课上或者在学校的要求下才使用，信息技术与教学整合的本质在中学教学中并没有体现出来。教师这种仅仅在公开课或示范课上才来使用课件的行为，失去了教学中使用信息技术的真正意义，使信息技术只是浅薄地成为了公开课的道具，并没有发挥其在教学中本应起到的巨大推动作用。

2.信息技术使用不当，使教学方式陈旧

信息技术是为了在进行课程整合时加强交流和提高有效性的。在教学的过程中虽然引入了信息技术，但是并没有改变传统教学的实质，只是将黑板教学变成了电脑教学。教师曾经是通过在黑板上写板书对学生进行灌输式教学，现在则是变成了以课件的形式来向学生灌输数学知识，出现了换汤不换药的现象。通过更为先进的技术来对传统教学进行改观的目的没有得到实现，有的时候还造成了因为与学生交流减少，从而造成了课堂难以控制的现象。这样的情况使得有不少同学在学习时更加筋疲力尽了，与我们整合的初衷相违背。

3.“以教师为中心”的课件制作与使用，忽略了学生主体性

写黑板字是一个传统的教学方式，教师板书是需要一定时间的，而学生就是利用这个时间对题目进行思考、分析。但在信息技术出现之后，教师一般会把教学内容做成课件，然后边呈现课件给学生边快速讲解，但是却没有给学生足够的思考时间。虽然课件信息量比较大，但是学生却不能因此而获得更多的知识。相反的，学生对此信息的内容了解也并不深刻。

三、在初中数学教学中有效利用信息技术的方法

在对初中数学教学进行整合时，要以确保数学教学目标顺利完成为基本出发点，通过利用现代信息技术来对教学的环节和内容进行改进。要想使信息技术与数学教学相结合的教学模式配合更加完美，最为重要的是制作既能够满足讲课需要，又能够吸引学生注意的课件。初中数学教学与信息技术整合的几点做法如下：

1.课堂教学辅导工具——信息技术

为了提高学生学习的积

源于：科技论文写作www.udooo.com

极主动性，提高学习效率和教学质量，所做课件要能够引导学生进行积极的思考。在数学教学与信息技术应用相结合的基础上，以更为立体的方式向学生进行演示，从而解决较难的教学问题。

2.通过使用信息技术，提高学生学习兴趣

通过信息技术方法，能够将图像视频、动画和音频相互结合，使课堂教学更加多姿多彩。如教学《直线与圆的位置关系》时，可以举例泰山观日：“清晨，一轮红日从泛红的海平面上缓缓升起，最终离开了海平面。”在这一个情景下提问：“要是将太阳比作是一个圆而海平面比作为直线，那么同学们知不知道道线与圆的位置关系有哪些呢？”这种方式不仅可以把整个课堂的气氛活跃开来，还提高了学生的学习兴趣和学习效率。

3.通过信息技术来制作数学教学课件

课堂教学的效果、质量与课件的优劣息息相关。当然一个优良的课件少不了简明有条理的布局。不少教师在平常的课堂中把教学课件插入与教学内容无关的图片、动画等，这样不只让学生注意力不集中，还会让课堂效果大打折扣，教师需要对此加强注意，不能为了活跃课堂而让一些无关动画喧宾夺主。
现代信息科技的运用对初中数学教学起了莫大的帮助，同学们在信息技术的辅助下调动了积极性，体现了主动性，教师在教学的道路上担子也轻松了。然而教师在应用多媒体辅助教学的同时，也要注意如何提高学生的自主学习与领会能力，因为多媒体并非教学改革的一切，推进素质教育才是真正的目的。