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1326-3587（2013）06-0019-01
百年大计，教育为本，这十几年的新课改给教育带来了很大变化。教师教学观念的变化、教学方法的转变、师生关系的变化等。师生之间只有建立良好的关系，才能取得最佳的教育效果。那么在新课改下应建立一种什么样的师生关系呢？
师生之间平等关系的建立使课堂的活力得以恢复，在平等的师生关系中，每一个学生都有机会和权利展示自我，从而保证每个学生都有相对于个体的进步和创新。
平等对话使思维的开放、智慧的碰撞成为可能，学生在课堂上不但可以得到教师和其他同学的评价，也有权利参与课堂评价，评价自己也评价别人。平等对话的师生关系彻底打破了教师的课堂权威地位，师生之间不但有言语的沟通，还渗透着心灵的交融。教师与学生同时探讨、反思、进步，和谐共进、教学相长。
在合作互动的师生关系中，师生的交往方式将发生根本性的变化，教师不再专制，学生不再盲从，师生之间的双向影响、交互作用，师生都将成为共同学习、共同生活的主人。教师既不再是教育活动的唯一组织者，也不再是知识信息的唯一拥有者。取而代之的将是教育活动内容由师生共同确定，共同感受，共同研究、分析、讨论课堂上每一个活动；教育形式由师生协商选择，从而高效率地完成学习任务，达到教育的目的。
师生关系的合作互动性，既体现了师生对教育实践活动价值的尊重，突出师生共同参与教育实践活动，又体现了我们对教育活动过程中师生关系的重构，为师生自由健康的发展营造一个宽松愉快、心情舒畅的环境氛围，更体现了时怎么发表展对新型师生关系中学生主体性的渴求。
如果教师在课堂上笑容可掬，亲切和蔼，对全班每个学生都一视同仁，抱着积极、热情、信任的态度，学生就喜欢这位老师，从而喜欢他所任教的学科，产生良好的情感兴趣，提高教学效果，因此融洽和谐的师生关系，是学生积极情感的土壤。所以教师要深入学生，在课间尽量创造条件，与学生进行接触，如与学生谈心，与学生游戏。了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
和谐融洽的师生关系使学生从内心感到教师的爱是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样不管在课堂外，还是学习生活中，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受教师的教诲，实现老师的期望，也达成自己的学习目标。
实践证明，改革是一个挑战，也是一个机遇，只有认识到位，用新的理念统帅思想，积极参与实践课改，才能旧貌换新颜。所以在新课程的全新教育理念下，以学生为中心，构建一套面向未来、平等、合作互动、和谐融洽的新型师生关系，必将为教育教学打造出一片新天地。
百年大计，教育为本，这十几年的新课改给教育带来了很大变化。教师教学观念的变化、教学方法的转变、师生关系的变化等。师生之间只有建立良好的关系，才能取得最佳的教育效果。那么在新课改下应建立一种什么样的师生关系呢？
一、平等的师生关系
师生关系的平等是指在教育过程中，师生具有强烈的意识，享有同等的地位，相同的权利，平等地、自觉自愿地参与各种活动。师生之间平等关系的建立使课堂的活力得以恢复，在平等的师生关系中，每一个学生都有机会和权利展示自我，从而保证每个学生都有相对于个体的进步和创新。
平等对话使思维的开放、智慧的碰撞成为可能，学生在课堂上不但可以得到教师和其他同学的评价，也有权利参与课堂评价，评价自己也评价别人。平等对话的师生关系彻底打破了教师的课堂权威地位，师生之间不但有言语的沟通，还渗透着心灵的交融。教师与学生同时探讨、反思、进步，和谐共进、教学相长。
二、合作互动的师生关系
合作互动的师生关系，就是指使学生成为成为教育过程的平等的参与者，师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致，由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系特征。合作互动的师生关系是对传统的“教师优势文化”的师生关系的一种突破，从而确认了学生在新型师生关系中的地位和作用。在合作互动的师生关系中，师生的交往方式将发生根本性的变化，教师不再专制，学生不再盲从，师生之间的双向影响、交互作用，师生都将成为共同学习、共同生活的主人。教师既不再是教育活动的唯一组织者，也不再是知识信息的唯一拥有者。取而代之的将是教育活动内容由师生共同确定，共同感受，共同研究、分析、讨论课堂上每一个活动；教育形式由师生协商选择，从而高效率地完成学习任务，达到教育的目的。
师生关系的合作互动性，既体现了师生对教育实践活动价值的尊重，突出师生共同参与教育实践活动，又体现了我们对教育活动过程中师生关系的重构，为师生自由健康的发展营造一个宽松愉快、心情舒畅的环境氛围，更体现了时怎么发表展对新型师生关系中学生主体性的渴求。
三、和谐融洽的师生关系
卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的、有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”如果教师在课堂上笑容可掬，亲切和蔼，对全班每个学生都一视同仁，抱着积极、热情、信任的态度，学生就喜欢这位老师，从而喜欢他所任教的学科，产生良好的情感兴趣，提高教学效果，因此融洽和谐的师生关系，是学生积极情感的土壤。所以教师要深入学生，在课间尽量创造条件，与学生进行接触，如与学生谈心，与学生游戏。了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
和谐融洽的师生关系使学生从内心感到教师的爱是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样不管在课堂外，还是学习生活中，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受教师的教诲，实现老师的期望，也达成自己的学习目标。
实践证明，改革是一个挑战，也是一个机遇，只有认识到位，用新的理念统帅思想，积极参与实践课改，才能旧貌换新颜。所以在新课程的全新教育理念下，以学生为中心，构建一套面向未来、平等、合作互动、和谐融洽的新型师生关系，必将为教育教学打造出一片新天地。
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