您的位置: turnitin查重官网> 教育 >> 班主任 >> 班主任经验 >如何提高高中生物教学效率

如何提高高中生物教学效率

收藏本文 2024-03-21 点赞:25398 浏览:117623 作者:网友投稿原创标记本站原创

生物学是研究人与生物体生命活动和生命活动规律的一门科学。对于高中学生来说,课堂教学是接受知识的重要场所,课堂教学也是教育教学的中心环节,从某种意义上说教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学。课堂教学又是一个师生互动的过程,是一个教师的教与学生的“学”有机结合的过程,提高课堂教学效率。
作为一名教师在课堂教学中应做到:有效备课、注重因材施教;恰当提问、抓住疑难点;创设愉快的课堂气氛,使学生保持求知热情。学生在课堂学习中应做到:培养积极、主动的听课能力;培养具体、明确的问题意识;养成勤记、会记笔记的习惯。这些都是提高课堂教学效率的关键因素。
有效备课,注重因材施教有效备课不能仅仅就课说课,要制定有效的课堂教学设计,做到因材施教。教学设计最根本的着力点是为学习设计教学而不是为教学设

源于:查抄袭率硕士毕业论文www.udooo.com

计学习。如果没有教学设计的有效性就不可能有高中生物课堂教学的高效率,教学设计是课堂教学迈向有效性理想境界的关键。
创设问题情境,引发学生的参与心理在课堂教学中——是提高教学效率的前提和主要因素。教师要把教学过程变成学生发现知识的过程,而不是简单获取知识的过程。在生物教学中,教师必须创设有吸引力的问题情境,引发学生的参与心理,从而唤起学生的思维,激发其内驱力,使学生真正进入学习活动。教师在实际教学中,一定要合理利用好教材中的“问题探讨”,根据学生已有的知识、生活经验、心理特点来创设问题情境才能达到好的教学效果。
分组实验是提高教学效率的主要方法之一:高中生物教材中的学生实验一般都是给出实验目的、实验原理、实验步骤的,但是方案的设计本身就不是惟一的,每个实验都没有固定的不可变更的模式。为了得到明显的实验现象,达到满意的实验效果,教师要不断钻研,勇于探索,努力寻找便捷的、效果好的实验方法。不断提高实验教学水平。
合理处理好教学内容是有效教学的前提;合理组织教学活动是有效课堂教学的关健;进行探究性教学是有效课堂教学的保证。高中生物;有效教学;体会“以学生的发展为本”是新课程改革的核心,教师在教学中必须引导学生有效地学习,让学生的能力得到全面地发展。教学的基本形式是课堂教学,学生在课堂上获取信息以及发展综合能力。在课堂教学中,要利用最少的时间让学生得到全面的进步与发展,实施有效的课堂教学是基本途径。
课堂教学中可以结合与社会紧密相关的热点问题,或者当今生物学领域的最新科研成果,给学生营造出引人入胜、轻松有趣的课堂氛围,从而调动学生的兴趣,激发其求知欲去学习新知识。例如,在讲授《DNA是主要的遗传物质》时,教师可以先介绍当前热门的“克隆”技术。介绍“多利”的诞生和各种转基因技术、太空育种、人类基因组计划以及干细胞的移植技术等,为学生遗传学知识的学习奠定基础。学生对这些热点问题进行讨论,了解到生物学与人类健康紧密相连。教师在课堂上讲解DNA的结构和各部分的作用时,学生必然会积极主动去学习。只有将教材内容和学生的实际生活结合起来,才能调动学生的兴趣,保证课堂教学的有效性。
学生通过自己的实际操作能够提高解决实际问题的能力,这些在传统的课堂教学中很难实现。同时学生对这些知识的记忆必然十分深刻,经过一段时间后学生可能忘记具体内容,但对自己做过实验的以及相应环节会有深刻的印象。在进行探究学习前,教师要让学生做好充分的准备,以小组为单位制定实验计划,准备好相关材料,在有限的时间内尽可能地提高课堂教学的效率。总之,合理处理好教学内容是有效教学的前提;合理组织教学活动是有效课堂教学的关键;进行探究性教学是有效课堂教学的保证。随着新课程改革的不断深化,在有效教学实践中必然会遇到许多问题。广大教师只有不断加强自身的学习,不断总结,不断更新教育教学观念,不断优化自己的课堂教学,才能不断提高课堂教学的有效性。

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号